Il punto di partenza: i bambini

Incarichi del giorno

Educare è… osservare

Progetto accoglienza parte V: giochiamo con gli animali

Progetto continuità parte I: dal nido alla scuola dell’infanzia

Progetto continuità parte II: siamo cresciuti

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Risponde Maurizia Butturini

Vorremmo organizzare, con la stessa cura che abbiamo avuto all&rsquo;inizio, il colloquio finale con le famiglie di bambine e bambini dell&rsquo;ultimo anno. Come possiamo migliorare il nostro modo di gestirlo e di concluderlo?

Marianna, Insegnante di scuola dell&rsquo;infanzia

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Vorremmo organizzare, con la stessa cura che abbiamo avuto all’inizio, il colloquio finale con le famiglie di bambine e bambini dell’ultimo anno. Come possiamo migliorare il nostro modo di gestirlo e di concluderlo?
Marianna, Insegnante di scuola dell’infanzia
 


Cara Marianna,


 ogni conclusione è importante quanto l’inizio. Innanzitutto, cerchiamo di capire bene il senso di questo incontro e gli scopi che ci proponiamo:

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 condividere un bilancio sulla storia del bambino;
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 parlare dei suoi punti di forza e degli eventuali aspetti da potenziare o bisognosi di attenzione;
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 prospettare azioni per il futuro...
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Cara Marianna,
ogni conclusione è importante quanto l’inizio. Innanzitutto, cerchiamo di capire bene il senso di questo incontro e gli scopi che ci proponiamo:

condividere un bilancio sulla storia del bambino;
parlare dei suoi punti di forza e degli eventuali aspetti da potenziare o bisognosi di attenzione;
prospettare azioni per il futuro...

Una scelta importante, che cambia le modalità, è decidere se comunicare solo noi alla famiglia quanto documentato o mettere insieme i diversi punti di vista, insegnanti/educatori, genitori, bambino.
 

COME PREPARARLO
La preparazione richiede dei passaggi che vanno pensati e organizzati in accordo nel gruppo educativo.

Sistemiamo i materiali osservativi e la documentazione di ogni singolo bambino e bambina, distinguendo alcuni livelli, documentazione per il fascicolo personale, una parte da consegnare a fine anno come elaborati personali e foto, una parte con i nostri appunti e note, che rimane alla scuola.
Decidiamo il contesto in cui svolgere il colloquio, un luogo tranquillo e accogliente, un tavolo attorno a cui sederci, meglio con sedie adatte agli adulti; una ciotola con qualche dolcetto e la cura della prossemica, in modo che ci ritroviamo a fianco e non in situazione frontale.
Prepariamo l’invito con cura, spiegando lo scopo del colloquio e assegnando un tempo adeguato; se decidiamo di renderlo partecipato, inviamo ai genitori alcune domande in modo che possano parlare a casa, tra di loro e con il proprio figlio, e avere poi la possibilità di condividere con noi i loro pensieri (per esempio: “Come avete passato questo tempo di scuola? Che cosa vi ha colpito delle esperienze fatte? Come è cambiato e che cosa ha imparato secondo voi, il vostro bambino o bambina? Lui o lei che cosa dice in merito…? Che cosa vi aspettate che succeda nel passaggio alla scuola primaria? Che cosa vorreste dalla nuova scuola?”).
Durante il colloquio attiviamo il dialogo: ascoltiamo con attenzione quanto i genitori ci riportano delle loro riflessioni, presentiamo i punti di forza del bambino ed eventuali aspetti da sostenere, spiegando come possiamo aiutarlo; prendiamo nota soprattutto delle aspettative espresse, ci saranno utili nell’incontro con i docenti della primaria.
Concludiamo ringraziando i genitori e consegniamo una lettera, scritta a mano, dedicata al bambino o alla bambina, da leggere e conservare come ricordo in famiglia. Nella lettera rammentiamo il tempo passato insieme, qualche caratteristica bella e saliente e concludiamo con un augurio e una frase poetica.

 

MODALITÀ PER LA PARTECIPAZIONE DI…

Il bambino o la bambina: possiamo invitare al colloquio anche bambine e bambini, durante la prima parte, quando i genitori raccontano le riflessioni condivise in famiglia, in modo che possano raccontarsi e ascoltare, ricevendo gratificazione e un ricordo bello per il futuro.
I nonni o altre figure significative: creiamo un momento, al di fuori del colloquio, in cui bambine e bambini possano raccontarsi alle persone che stanno loro più vicine. In questo caso, potremmo mostrare dei video in cui i bambini dicono di sé (il nome, le loro caratteristiche, che cosa sanno fare e che cosa amano…) e poi avviare un cerchio di dialogo in cui tutti possono salutare e fare gli auguri.

 


Colloqui finali: come farli?

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