Rituali di appartenenza

L’angolo delle parole

Scuola dell'infanzia di settembre: Tempo di progettare, tempo di accogliere

Finalmente a scuola...

Il tempo a scuola

L'accoglienza del mattino

Dobbiamo prestare attenzione al ritmo della canzone e a quello degli altri, alle pause e alle riprese. Cantando insieme non si può procedere da soli è un continuo osservarsi e saper osservare: ogni bambina e bambino ha l’opportunità di “percepirsi” adattato al contesto oppure di scoprire e sentire la necessità di ri-adattarsi.
 


 
 Cantando in coro diamo l’opportunità alle bambine e ai bambini di sperimentare la propria capacità di essere e stare insieme: inclusi, ai margini o fuori. Nel coro la voce di ognuno è all’unisono con quella degli altri, sviluppa un’esperienza di reciprocità, soddisfazione e benessere.
 


 
 Per educatori e insegnanti il

Dobbiamo prestare attenzione al ritmo della canzone e a quello degli altri, alle pause e alle riprese. Cantando insieme non si può procedere da soli è un continuo osservarsi e saper osservare: ogni bambina e bambino ha l’opportunità di “percepirsi” adattato al contesto oppure di scoprire e sentire la necessità di ri-adattarsi.
Cantando in coro diamo l’opportunità alle bambine e ai bambini di sperimentare la propria capacità di essere e stare insieme: inclusi, ai margini o fuori. Nel coro la voce di ognuno è all’unisono con quella degli altri, sviluppa un’esperienza di reciprocità, soddisfazione e benessere.
Per educatori e insegnanti il rito del canto, allora, si mostra un ulteriore e importante luogo di osservazione dello sviluppo delle competenze sociali di ogni bambina e bambino, rivelatore di emozioni e sentimenti di ciascuno di loro.
 


Cantare per accordarsi

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