Imitare un ritmo

La macchina ritmica

Leggere in musica

Monet e il ponte giapponese

Haring e l’arte della collaborazione

Mondrian: la figura e lo sfondo

Invitiamo i bambini ad ascoltare tutto quello che avviene intorno a loro. Spieghiamo che &ldquo;paesaggio&rdquo; non &egrave; solo ci&ograve; che si osserva con lo sguardo o che si dipinge su un quadro: &egrave; anche l&rsquo;insieme dei suoni dell&rsquo;ambiente che ci circonda.

Ascoltiamo il paesaggio sonoro dell&rsquo;aula, quello del salone o del cortile della scuola, ma anche il paesaggio sonoro di una via cittadina, di un prato di campagna oppure di un ambiente particolare: al supermercato, dentro una chiesa, alla stazione...

Invitiamo i bambini ad ascoltare tutto quello che avviene intorno a loro. Spieghiamo che “paesaggio” non è solo ciò che si osserva con lo sguardo o che si dipinge su un quadro: è anche l’insieme dei suoni dell’ambiente che ci circonda.
Ascoltiamo il paesaggio sonoro dell’aula, quello del salone o del cortile della scuola, ma anche il paesaggio sonoro di una via cittadina, di un prato di campagna oppure di un ambiente particolare: al supermercato, dentro una chiesa, alla stazione...


ASCOLTA I SUONI

Suoni e rumori dell&#39;autunno

ASCOLTA I SUONI
Suoni e rumori dell'autunno


Paesaggi sonori

Lasciamo che gli alunni propongano l’ascolto dei più svariati paesaggi sonori, giochiamo a regist

Lasciamo che gli alunni propongano l’ascolto dei più svariati paesaggi sonori, giochiamo a registrarli, a riascoltarli a riconoscerli (per esempio, ogni alunno potrebbe registrare un paesaggio sonoro a casa da far ascoltare a compagni).
Dopo aver preso un po’ di confidenza con i suoni dell’ambiente procediamo con la seguente attività.

Ai bambini suddivisi in piccoli gruppi chiediamo di registrare i rumori di alcune azioni che compiono tutti i giorni.


In classe riascoltiamo le registrazioni e proviamo a indovinare le azioni che si nascondono dietro ogni particolare rumore.


Possiamo anche proporre di registrare brevi sequenze di azioni (per esempio: camminare, bussare alla porta, aprire, sedersi al banco) oppure inventare sequenze sonore che ci raccontano un avvenimento o una piccola storia.



Obiettivi

&bull; Porre attenzione ai suoni e alle loro caratteristiche.

&bull; Osservare gli oggetti e gli elementi del paesaggio visivo cogliendone i principali aspetti formali.

A caccia di dettagli

Dove trovi questo contenuto