Matematica/Italiano - Problemi in cucina

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Matematica nella Scuola primaria: appunti da un convegno

Guida Mia | Matematica 4

Pillole di didattica di MATEMATICA

Lezione modello matematica

Addizioni, sottrazioni e problemi

Problemi, tabelline e rappresentazioni matematiche

Matematica al museo

Attivit&agrave; 1

Quel giorno avremmo studiato geometria al museo. Ma come? Tutti sanno che al museo ci sono quadri e sculture: niente di tutto ciò ha a che fare con calcoli e formule, pensavamo io e Martina.


 Ci eravamo sbagliati, e soprattutto non immaginavamo quello che stava per accadere.


 La guida aveva appena terminato di mostrare un quadro di Picasso, quando qualcuno ci picchiettò sulle spalle: erano Kandinskij e Mondrian.


 – Martina, Federico, seguiteci – disse Kandinskij, e aprì una porta sulla destra.


 Entrammo in un laboratorio d’arte. C’erano cubi e parallelepipedi di varie dimens

Quel giorno avremmo studiato geometria al museo. Ma come? Tutti sanno che al museo ci sono quadri e sculture: niente di tutto ciò ha a che fare con calcoli e formule, pensavamo io e Martina.
Ci eravamo sbagliati, e soprattutto non immaginavamo quello che stava per accadere.
La guida aveva appena terminato di mostrare un quadro di Picasso, quando qualcuno ci picchiettò sulle spalle: erano Kandinskij e Mondrian.
– Martina, Federico, seguiteci – disse Kandinskij, e aprì una porta sulla destra.
Entrammo in un laboratorio d’arte. C’erano cubi e parallelepipedi di varie dimensioni e del colore sparso sul pavimento.
Su un lungo tavolo c’era un foglio bianco.
Kandinskij ritagliava figure e le appoggiava alla tela: rombi, parallelogrammi, trapezi, quadrati e rettangoli dai colori sgargianti.
Mondrian indicò la tela e aggiunse: – Sapete cosa hanno in comune tutte queste figure?
– Poi, indicando il cubo e il parallelepipedo, aggiunse: – E cosa hanno in comune questi solidi con alcune figure piane?
Con dei lunghi righelli iniziò a tracciare linee, misurare angoli e progettare quadri. Fu un’esperienza meravigliosa!


Avviamo il percorso con un racconto.

obiettivi di apprendimento

<ul>
	<li class="heading5">Riconoscere e classificare quadrilateri.</li>
	<li class="heading5">Conoscere gli angoli e le loro caratteristiche.</li>
	<li class="heading5">Ruotare figure sul piano.</li>
</ul>

schede | dad &ndash; ddi

<a href="#scheda1">SCHEDA DIDATTICA Quadrilateri</a>

<a href="#scheda2">SCHEDA DIDATTICA I quadrilateri</a>

attivit&agrave;

<ol>
	<li class="heading5"><a href="#att1">Matematica al museo</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#att2">Angoli ed emozioni</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#lab">LABORATORIO Rotazioni sul piano</a></li>
</ol>

Arte e quadrilateri

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