Prima del contare: le liste

Avventure in città

Scuola dell'infanzia di ottobre. Dentro i campi dell'esperienza:

Pezzi di puzzle

I numeri nelle storie

Troviamo modalit&agrave; adeguate per rappresentare le operazioni eseguite.

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Troviamo modalità adeguate per rappresentare le operazioni eseguite.
 


I primi concetti matematici si costruiscono non tanto agendo sugli oggetti, quanto ragionando sulle azioni che si compiono o si vedono compiere su di essi.

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 Sperimentiamo in ogni occasione il conteggio per permettere a tutti di padroneggiarne il controllo e di costruire nel tempo la sequenza stabile dei numeri.
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 In questo modo poniamo le basi delle prime operazioni come aggiungere, togliere e mettere insieme. Queste azioni quotidiane, spesso fatte meccanicamente, assumono significato matematico se sono accompagnate da riflessioni e rag
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I primi concetti matematici si costruiscono non tanto agendo sugli oggetti, quanto ragionando sulle azioni che si compiono o si vedono compiere su di essi.

Sperimentiamo in ogni occasione il conteggio per permettere a tutti di padroneggiarne il controllo e di costruire nel tempo la sequenza stabile dei numeri.
In questo modo poniamo le basi delle prime operazioni come aggiungere, togliere e mettere insieme. Queste azioni quotidiane, spesso fatte meccanicamente, assumono significato matematico se sono accompagnate da riflessioni e ragionamenti indotti da un contesto significativo predisposto e dalle domande dell’insegnante che rilanciando idee o sollecitando gli sguardi aiutano a pensare a ciò che si sta facendo.
Ecco alcune situazioni quotidiane utili per allenare gli sguardi:
	– nel momento dell’accoglienza pensiamo a quante seggioline devo aggiungere al cerchio all’arrivo di due compagni? Quante ne sono rimaste ai tavoli? Quante sono state usate? Ecc.;
	– durante una distribuzione riflettiamo su tanti bambini… quanti fogli/pennarelli…? Che cosa vuol dire mancano tre fogli… da cosa lo capisco?;
	– durante i giochi con le costruzioni o le perle da infilare ragioniamo su quanti pezzi servono? Che cosa succede se dai al tuo compagno 5 pezzi/perle, come è cambiato il numero dei pezzi nella tua costruzione o della tua collana?
	– con le canzoni/gioco con tema il togliere o aggiungere una o più unità per volta, per esempio Un elefante sopra il filo di una ragnatela.
In queste e in altre situazioni partiamo sempre da piccole quantità per poi aumentarle: aggiungiamo, togliamo e poi verifichiamo con un conteggio prima di chiedere che cosa è cambiato.



Per tutti:&nbsp;uno in pi&ugrave;/uno in meno

Aggiungere e togliere

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