Matematica/Italiano - Problemi in cucina

Quanti siamo in casa?

Matematica nella Scuola primaria: appunti da un convegno

Lezione modello matematica

Addizioni, sottrazioni e problemi

Problemi, tabelline e rappresentazioni matematiche

Ragioniamo sul concetto di eventi certi, possibili e impossibili partendo da una breve storia.

Ragioniamo sul concetto di eventi certi, possibili e impossibili partendo da una breve storia.


Certo, possibile, impossibile

Un pranzo da dimenticare
 
 


 In un vecchio castello viveva tanti anni fa un gruppo di elefanti. Il loro re Nasone era pieno di sé, egoista e malvagio, ed era temuto da tutti.


 Un giorno nell’appartamento del re c’erano il servo, il cuoco e la guardia del re. Al re venne servito il pranzo. Poco dopo Nasone fu trovato a terra, senza vita: era stato avvelenato.


 Il famoso detective Fiutino, chiamato per scoprire come si fossero svolti gli eventi, interrogò i presenti.


 La guardia, che non mentiva mai, disse: “Vers

Un pranzo da dimenticare
In un vecchio castello viveva tanti anni fa un gruppo di elefanti. Il loro re Nasone era pieno di sé, egoista e malvagio, ed era temuto da tutti.
Un giorno nell’appartamento del re c’erano il servo, il cuoco e la guardia del re. Al re venne servito il pranzo. Poco dopo Nasone fu trovato a terra, senza vita: era stato avvelenato.
Il famoso detective Fiutino, chiamato per scoprire come si fossero svolti gli eventi, interrogò i presenti.
La guardia, che non mentiva mai, disse: “Verso le 12, dieci minuti dopo che il servo aveva portato il pranzo, sono entrato nella sala del trono; ho visto che il re si stava accasciando per terra e ho dato l’allarme; nessun altro è entrato nella sala”.
Il servo disse: “Ho portato la zuppa preparata dal cuoco intorno alle 11:45 e dopo averla assaggiata, come faccio solitamente, gliel’ho servita e sono andato via”.
Il cuoco disse: “Non ho idea di chi possa averlo avvelenato”.
A questo punto Fiutino disse: “So chi è stato!”.
E sussurrò il nome del colpevole all’orecchio del cuoco.


Attivit&agrave; 1

attivit&agrave;

<ol>
	<li class="heading5"><a href="#att1">Certo, possibile, impossibile</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#att2">Possibile o certo?</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#lab">LABORATORIO Come un detective</a></li>
</ol>

schede | dad - ddi

<ul>
	<li class="heading5"><a href="#scheda1">SCHEDA DIDATTICA Chi ha rotto il bicchiere?</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#scheda2">SCHEDA DIDATTICA Pi&ugrave; probabile o meno probabile</a></li>
</ul>

obiettivi di apprendimento

<ul>
	<li class="heading5">Riconoscere e analizzare i diversi casi possibili.</li>
	<li class="heading5">Rappresentare problemi con tabelle e grafici che ne esprimono la struttura.</li>
</ul>

Uno strano caso

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