Riprendere il filo

Insieme diversi: la continuità si costruisce

La continuità dei legami e delle storie

Momenti speciali

Adesso siamo grandi!

Percorso continuità parte I: Prepariamo la festa

Insieme diversi: la continuit&agrave; si costruisce

La continuit&agrave;, una questione che riguarda tutti

Percorso continuit&agrave; per la scuola dell&#39;infanzia

Alla fine della quinta: la parola ai bambini

Che cosa temono i genitori nel passaggio dal nido all&rsquo;infanzia e dall&rsquo;infanzia alla primaria? Come accompagnare le famiglie e soprattutto bambini in questi passaggi? Lo abbiamo chiesto a&nbsp;Serena Gaiani, pedagogista clinico e autrice per le riviste Giunti Scuola dello&nbsp;&ldquo;Sportello dei genitori&rdquo; (ogni mese su&nbsp;Scuola dell&#39;Infanzia&nbsp;).

Un&#39;esperienza dalle scuole: Dafne ha preparato per l&#39;amica, che non parla la sua lingua, un libretto con disegni e didascalie italiano/inglese.

Continuit&agrave; senza paura

In linea con il percorso accoglienza di avvio d&rsquo;anno prepariamoci al tempo di passaggio sottolineando la bellezza della trasformazione da seme a albero. Scopriamo che ciascuno &egrave; unico e diverso, una pianta pronta a formare l&rsquo;anno prossimo un nuovo bosco.

&ldquo;Non vogliamo dimenticarci tutte le bellezze che abbiamo vissuto... le migliori certezze per continuare il nostro cammino&rdquo;

Dal nido d&rsquo;infanzia &ldquo;verso l&rsquo;infinito e oltre&rdquo;: la didattica orientativa pu&ograve; essere sostenuta attraverso ambienti di apprendimento oltre i recinti degli stereotipi e dei pregiudizi

L&rsquo;orientamento long life e la continuit&agrave; verticale

Continuit&agrave; e valutazione: le domande giuste

Le bambine creano un libro illustrato bilingue

Il tema della continuit&agrave; &egrave; da sempre un &ldquo;pilastro&rdquo; nelle istituzioni educative per l&rsquo;infanzia e richiede cura e attenzione, dal momento che le famiglie portano con s&eacute; storie e modelli educativi differenti.

Le informazioni sul bambino nei passaggi da un grado scolastico all&rsquo;altro hanno senso se vengono inserite in una trama narrativa in cui viene esplicitato il ruolo giocato dai docenti e dal contesto

&Egrave; un tema che ci invita, in modo impegnativo, al confronto e alla riflessione tra adulti educatori sulle idee di bambino, di relazione educativa, di apprendimento, di progettualit&agrave;...

Speciale continuità