Avventure in città

Scuola dell'infanzia di ottobre. Dentro i campi dell'esperienza:

Scuola dell'infanzia di novembre. Dentro i campi di esperienza: la scoperta del mondo

Che cosa scegliamo?

Apprendisti matematici

Suoni e parole matematiche

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 Il lavoro su rime, sillabe e suoni (solo oralmente) può essere portato avanti attraverso molteplici tipi di attività di riconoscimento (trovare una certa sillaba), di segmentazione (scomposizione: per esempio sole = so-le) o di fusione (capacità di sintesi: so-le = sole), da fare con immagini o oggetti.
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Il lavoro su rime, sillabe e suoni (solo oralmente) può essere portato avanti attraverso molteplici tipi di attività di riconoscimento (trovare una certa sillaba), di segmentazione (scomposizione: per esempio sole = so-le) o di fusione (capacità di sintesi: so-le = sole), da fare con immagini o oggetti.
Per esempio, mostriamo un’immagine come la seguente con raffigurato al centro un cono e chiediamo quali altre parole, tra quelle rappresentate (bisillabe e trisillabe), finiscono in “no”.
Poi, chiediamo di trovare in sezione altri oggetti che finiscono con questa sillaba.
Proponiamo a bambine e bambini di individuare una stessa sillaba (o, per i più grandi, uno stesso fonema) all’interno di una filastrocca:



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L’esercizio graduale su rime, sillabe e fonemi (singoli suoni) accompagna bambine e bambini nel mondo della comunicazione, prima orale e successivamente scritta: è quindi importante proporre differenti attività, e l’occasione di abbinarle alle scoperte matematiche offre una possibilità in più.
 


Sillabe in “conto”

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