Scuola dell'infanzia di novembre. Dentro i campi di esperienza: la scoperta del mondo

Scuola dell'infanzia di gennaio: Esperienze immersive per la scuola dell'infanzia

Scuola dell'infanzia di febbraio: In dialogo con le famiglie

Progetto accoglienza parte I: gli animali amici

Progetto accoglienza parte II: nuove scoperte

Progetto accoglienza parte III: raccontiamo l’amicizia

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 La lavagna luminosa affascina per gli svariati giochi sensoriali che offre.
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 Prendiamo una scatola di plastica trasparente rettangolare, mettiamo delle torce o luci a batteria sul fondo fermandole ai lati e al centro e chiudiamola con il coperchio.
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 Utilizziamo materiali diversi da mettere sulla parte illuminata: polvere di caffè, sabbia, terra,
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La lavagna luminosa affascina per gli svariati giochi sensoriali che offre.
Prendiamo una scatola di plastica trasparente rettangolare, mettiamo delle torce o luci a batteria sul fondo fermandole ai lati e al centro e chiudiamola con il coperchio.
Utilizziamo materiali diversi da mettere sulla parte illuminata: polvere di caffè, sabbia, terra, farina gialla o bianca, semolino, sale grosso, pastina piccola ecc.; teniamo a disposizione una vasta gamma di strumenti per lasciare tracce e segni sullo schermo.
Sollecitiamo curiosità e interesse variando anche il colore dello schermo con della carta velina.



ATTIVIT&Agrave; 1

Una lavagna luminosa artigianale

Prepariamoci per fare in modo che questo bisogno trovi sempre minori ostacoli e limitazioni per offrire contesti di scoperta attraverso i quali immaginare, creare, costruire nuove simbologie, sviluppare pensiero critico.

Prepariamoci per fare in modo che questo bisogno trovi sempre minori ostacoli e limitazioni per offrire contesti di scoperta attraverso i quali immaginare, creare, costruire nuove simbologie, sviluppare pensiero critico.


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Anni 2-3: SCOPRIRE CON LE MANI

IL BAMBINO

Con quali strategie/metodologie:

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	<li class="heading5">offre materiali diversi da quelli acquistabili o disponibili sul mercato;</li>
	<li class="heading5">&egrave; modello di creativit&agrave;;</li>
	<li class="heading5">sostiene, incoraggia e rispetta le preferenze.</li>
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Come riflette sull&rsquo;esperienza:

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	<li class="heading5">osserva le reazioni all&rsquo;esperienza sensoriale, le abilit&agrave; motorie, la concentrazione, la capacit&agrave; di raccontare l&rsquo;elaborato/manufatto ed eventuali difficolt&agrave;.</li>
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L&rsquo;INSEGNANTE

ANNI 2-3

Che cosa fa:

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	<li class="heading5">interagisce, sperimenta e crea con materiali e strumenti diversi, con luce, terra, acqua e impasti;</li>
	<li class="heading5">vive emozioni, dialoga con i compagni e con l&rsquo;insegnante sull&rsquo;esperienza.</li>
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Che cosa impara:

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	<li class="heading5">coordina i movimenti e usa i sensi per esplorare e conoscere;</li>
	<li class="heading5">riconosce caratteristiche e qualit&agrave; dei materiali esplorati;</li>
	<li class="heading5">sviluppa manualit&agrave;, immaginazione, idee costruttive e creative;</li>
	<li class="heading5">realizza manufatti da solo e insieme ai compagni e racconta l&rsquo;elaborato.</li>
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Come riflette sull&rsquo;esperienza:

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	<li class="heading5">si scopre pi&ugrave; o meno attratto da un materiale;</li>
	<li class="heading5">racconta quello che sta facendo.</li>
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	<li class="heading5">Una lavagna luminosa artigianale</li>
	<li class="heading5">Impasti ricchi di creativit&agrave;</li>
	<li class="heading5">Mano-terra</li>
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Scoprire con le mani

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