A scuola di sicurezza

Scuola dell'infanzia di ottobre. Dentro i campi dell'esperienza:

Giochi di luce

Alla scoperta del corpo

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Intorno a noi

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 Creiamo un clima tranquillo che favorisca l’ascolto reciproco e promuova il dialogo.
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 Apriamo una busta che contiene l’immagine di un albero: “Che cosa rappresenta questa foto? Dove vivono gli alberi? Dove li avete visti intorno a noi?”.
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 Teniamo traccia delle risposte e sosteniamo nel recuper
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Creiamo un clima tranquillo che favorisca l’ascolto reciproco e promuova il dialogo.
Apriamo una busta che contiene l’immagine di un albero: “Che cosa rappresenta questa foto? Dove vivono gli alberi? Dove li avete visti intorno a noi?”.
Teniamo traccia delle risposte e sosteniamo nel recupero di ricordi e narrazioni: gli alberi si trovano nei boschi di montagna, al parco pubblico, nel giardino della scuola, nelle strade per arrivare a scuola, nell’aiuola vicino a casa, all’orto botanico…
Proponiamo di fotografare alcuni alberi, secondo le disponibilità di spostamento e di accessibilità o l’interesse personale di bambine e bambini: organizziamo una passeggiata o una gita in un bosco, cogliendo l’occasione anche per raccogliere da terra le castagne, frutto di stagione.
Disegniamo l’albero che piace di più, guardando le foto fatte oppure quello che si presta a essere osservato meglio se siamo immersi nel contesto naturale.
A scuola esponiamo i disegni scegliendo insieme dove e come allestire la mostra sugli “Alberi attorno a noi”.
Infine, proponiamo la Filastrocca dell’albero.



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Anni 3-4: GUARDIAMOCI ATTORNO

Con i pi&ugrave; piccoli conosciamo gli alberi nell&rsquo;ambiente in cui viviamo e realizziamo composizioni decorative come gli ikebana con materiali naturali autunnali. 
Con i pi&ugrave; grandi esploriamo, osserviamo, misuriamo gli alberi ed entriamo in connessione con la natura facendo esperienze immersive.

Con i più piccoli conosciamo gli alberi nell’ambiente in cui viviamo e realizziamo composizioni decorative come gli ikebana con materiali naturali autunnali.
Con i più grandi esploriamo, osserviamo, misuriamo gli alberi ed entriamo in connessione con la natura facendo esperienze immersive.


ATTIVIT&Agrave; 1

<ol>
	<li class="heading5">Intorno a noi</li>
	<li class="heading5">Tempo di castagne</li>
	<li class="heading5">Sperimentiamo l&rsquo;ikebana</li>
</ol>

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ANNI 3-4: GUARDIAMOCI ATTORNO

Che cosa fa:

<ul>
	<li class="heading5">organizza le esperienze tenendo conto del territorio e le possibilit&agrave; che offre;</li>
	<li class="heading5">narra alle famiglie le attivit&agrave; svolte e le coinvolge nella raccolta dei materiali.</li>
</ul>

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Con quali strategie/metodologie:

<ul>
	<li class="heading5">sostiene il protagonismo attivo;</li>
	<li class="heading5">svolge ricerche per rispondere e accompagnare le curiosit&agrave; rispetto al mondo della natura.</li>
</ul>

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Come riflette sull&rsquo;esperienza:

<ul>
	<li class="heading5">documenta i percorsi per rievocare le esperienze con i bambini e le famiglie;</li>
	<li class="heading5">riflette sul coinvolgimento di tutti e sull&rsquo;offerta di occasioni di scoperta e approfondimento.</li>
</ul>

IL BAMBINO

Che cosa fa:

<ul>
	<li class="heading5">racconta le proprie esperienze, esplora l&rsquo;ambiente usando i sensi, raccoglie materiali naturali;</li>
	<li class="heading5">disegna, partecipa alla realizzazione di un dolce, crea composizioni;</li>
	<li class="heading5">ordina i materiali naturali secondo criteri, contribuisce ad allestire una mostra;</li>
	<li class="heading5">osserva forme e misure, crea con le foglie, vive esperienze di respiro e rilassamento in natura.</li>
</ul>

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Che cosa impara:

<ul>
	<li class="heading5">affina la capacit&agrave; osservativa, anche sui dettagli;</li>
	<li class="heading5">riconosce le caratteristiche delle cose osservate;</li>
	<li class="heading5">elabora ipotesi, registra fatti e fenomeni;</li>
	<li class="heading5">condivide dichiarazioni personali e ascolta gli altri;</li>
	<li class="heading5">pone domande e cerca risposte e spiegazioni.</li>
</ul>

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Come riflette sull&rsquo;esperienza:

<ul>
	<li class="heading5">si confronta nel gruppo;</li>
	<li class="heading5">individua segni grafici e strumenti per raccogliere e gestire le informazioni raccolte.</li>
</ul>

<ol>
	<li class="heading5">Osservazioni e seriazioni</li>
	<li class="heading5">Allestiamo una mostra</li>
	<li class="heading5">Alberi e misure</li>
	<li class="heading5">Scopriamo le foglie</li>
	<li class="heading5">Relax con i suoni</li>
</ol>

<ul>
	<li class="heading5">Video: <a href="https://sakuramagazine.com/arte-giapponese-ikebana/" target="_blank">Arte giapponese, Ikebana</a></li>
	<li class="heading5">Video: <a href="https://www.youtube.com/watch?v=iOHavnd0wJc" target="_blank">Che cos&rsquo;&egrave; un frottage?</a></li>
	<li class="heading5">Video: <a href="https://www.youtube.com/watch?v=kTApTJ2Sh9s" target="_blank">I suoni del bosco, della foresta, della natura</a></li>
</ul>

STRUMENTI PER LA DIDATTICA DIGITALE INTEGRATA (DDI)

ANNI 4-5: SCOPRIAMO LA NATURA

L&rsquo;INSEGNANTE

Scopriamo gli alberi

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