Costruiamo il viaggio 0-6

Insegnanti che si raccontano

Documentare per dialogare e costruire

La Gioia di ricominciare

Ciao, finalmente!

Eccoci, ci ritroviamo!

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	<li>Quanto siamo riusciti a osservare bambine e bambini e in quali contesti?</li>
	<li>Abbiamo ascoltato e valorizzato bisogni, interessi, scoperte, idee e proposte di tutti? Come?</li>
	<li>Come abbiamo incentivato autonomia, responsabilit&agrave;, libert&agrave; di azione, collaborazione, espressione di s&eacute;, comunicazione&hellip; individuale e nel gruppo?</li>
	<li>Come le scoperte di bambine e bambini hanno influenzato l&rsquo;evoluzione dei percorsi di ricerca ed esperienza?</li>
	<li>Quanti dei progetti e dei laboratori sono stati costruiti attraverso il coinvolgimento diretto e partecipato di bambine e bambini? Perch&eacute;?</li>
	<li>Con quali strategie abbiamo accompagnato nei processi di ricerca e di elaborazione? Quali le pi&ugrave; efficaci?</li>
	<li>Come abbiamo documentato e utilizzato la documentazione nel dialogo con ognuno?</li>
	<li>Quali atteggiamenti e strategie possiamo migliorare per il futuro?</li>
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RELAZIONE EDUCATIVA NEL CIRCUITO DI APPRENDIMENTO

RELAZIONE COME FATTORE DI BENESSERE

RELAZIONI TRA ADULTI COME ELEMENTO PER LA QUALIT&Agrave; DELLA COLLABORAZIONE

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	<li>Come abbiamo organizzato le riunioni (con un ODG scritto, chiarendo lo scopo e le modalit&agrave;, scegliendo un luogo e un tempo adeguato&hellip;)?</li>
	<li>Come abbiamo interagito durante gli incontri (nel rispetto del diritto di parola, con un dialogo aperto e costruttivo, affrontando i problemi in modo pacato, verbalizzando correttamente&hellip;)?</li>
	<li>Come siamo arrivati a condividere delle decisioni (per maggioranza, per un consenso arrivato dopo negoziazione, tenendo conto del bene di bambine e bambini&hellip;)?</li>
	<li>Come abbiamo valorizzato il ruolo di ognuno?</li>
	<li>Quali azioni ed esperienze, secondo noi, hanno contribuito</li>
	<li>&shy;a farci sentire appartenenti a una comunit&agrave;?</li>
	<li>Quali aspetti possiamo migliorare per una fattiva collaborazione?</li>
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Con la nostra azione riflessiva consideriamo diversi aspetti della realt&agrave; educativa, utili non solo a verificare quanto abbiamo realizzato e come l&rsquo;abbiamo fatto, ma anche a mettere in campo scelte e miglioramenti per il futuro.

Nel riflettere sul progetto educativo e sul nostro lavoro possiamo decidere di considerare con maggiore profondit&agrave; alcuni aspetti essenziali per lo star bene a scuola, per l&rsquo;apprendere e il divenire una comunit&agrave; che condivide scopi e modalit&agrave; di accompagnamento. Pensiamo sia ai bambini che a noi adulti, poich&eacute; siamo tutti coinvolti nei processi educativi e nei comportamenti che li rendono efficaci.

Organizziamoci per poter svolgere questo lavoro di autovalutazione nel modo migliore e compatibile con i tempi e le risorse che abbiamo:

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	<li>se l&rsquo;ambiente in cui operiamo &egrave; piccolo e siamo in poche persone, riflettiamo in gruppo;</li>
	<li>se nella nostra realt&agrave; sono presenti nido e scuola dell&rsquo;infanzia, decidiamo quali parti affrontare insieme e quali separatamente;</li>
	<li>se il nostro contesto comprende la presenza di molte sezioni, formiamo dei piccoli gruppi con il compito di approfondire, per poi ritrovarci insieme.</li>
</ul>

Condividiamo un incontro riflessivo anche con il personale non docente, in modo da valorizzare il lavoro svolto e individuare fatiche, aspetti buoni e possibili iniziative di miglioramento; anche con i rappresentanti dei genitori la pratica riflessiva restituisce i meriti della collaborazione e indica nuove strade da percorrere.

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	<li>Quanto e come pensiamo di aver messo al centro di ogni esperienza la relazione con il bambino?</li>
	<li>Come abbiamo messo in atto i seguenti atteggiamenti: rispetto, attenzione, fiducia, empatia, ascolto, dialogo, voler bene, stare e fare insieme&hellip;</li>
	<li>Siamo riusciti a comprendere i bisogni e le potenzialit&agrave; di ognuno? Come?</li>
	<li>Che cosa ci fa riconoscere di aver stabilito una relazione autentica individuale e di gruppo?</li>
	<li>Come ci accorgiamo che bambine e bambini stanno bene e quali sono le situazioni in cui maggiormente lo dimostrano? Quando invece manifestano malessere e perch&eacute;?</li>
	<li>Quali propositi ci poniamo per migliorare le relazioni per il benessere?</li>
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Riflettere per migliorare

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