La civiltà egizia

La nascita di Roma

Le fonti storiche

Ricordi il primo giorno di scuola?

Ricostruiamo la storia di classe prima

Al museo: tracce delle civiltà passate

Cosa ci dicono i sigilli

Proponiamo poi la SCHEDA Descrivi i sigilli, che presenta sigilli con scene di banchetti religiosi, gli unici a cui le donne potevano partecipare. Chiediamo ai bambini di raccontarci cosa vedono e guidiamo la descrizione fornendo all’occorrenza ulteriori informazioni dalla SCHEDA Guida alla lettura dei sigilli.

GIOCO INTERATTIVO | Classifichiamo le fonti

Attività 2

THINGLINK | Alla scoperta delle fonti

Quali mestieri?

1. Realizziamo un “salsicciotto” attorno alla bacchetta di legno con la pasta modellabile.2. Aiutandoci con uno stuzzicadenti, incidiamo sul “salsicciotto” ancora fresco immagini a scelta libera o una scritta che ci rappresenta o ci piace.3. Togliamo la bacchetta e lasciamo asciugare per un paio di giorni.4. Rinfiliamo il cilindro ottenuto nella bacchetta e, aiutandoci con un pennello, mettiamo un po’ di tempera.5. Facciamo scorrere il cilindro sul foglio di carta. Chiediamo ai bambini di far scorrere il proprio cilindro sui fogli che poi si scambieranno, tentando di indovinare a chi appartengono.6. Concludiamo l’esperienza con un cartellone dove attaccheranno ognuno il proprio foglio.

Le ricerche storiche e archeologiche ci fanno entrare in contatto con un insieme di oggetti di varia natura che, se interrogati e interpretati con attenzione, forniscono informazioni importanti sui fatti accaduti nel passato.&nbsp; Visioniamo il THINGLINK Alla scoperta delle fonti per ricordare come si suddividono le fonti, poi proponiamo alla LIM il GIOCO INTERATTIVO Classifichiamo le fonti; il gioco può essere svolto individualmente, specie se ci troviamo in DDI.

Proponiamo la visione della GALLERY I sigilli: chiediamo ai bambini di descrivere oralmente cosa vedono e proponiamo momenti di immedesimazione per arricchire la descrizione: “Cosa stanno dicendo secondo voi?”, “Cosa staranno pensando?”.

Attività 3

Attività 1

La nascita delle prime città, che sancisce il passaggio dal nomadismo alla sedentarietà, ha come conseguenza la nascita dell’attività lavorativa specializzata, che favorirà la comparsa dell’artigianato. Distribuiamo la SCHEDA Tanti mestieri e chiediamo ai bambini di riconoscere le diverse attività rappresentate.

GIOCO INTERATTIVO |Classifichiamo le fonti

Una storia, tante fonti

Tra le fonti visive sono particolarm

Tra le fonti visive sono particolarmente interessanti i sigilli mesopotamici, cilindri su cui erano incise scene di carattere religioso o di vita quotidiana o che ricalcavano i saperi del tempo, per esempio scene di “osservazione degli astri”.

L’alunna/o: <ul><li style="text-align: justify;">produce informazioni con fonti di diversa natura; </li><li style="text-align: justify;">ricava informazioni dalla lettura di sigilli relative al quadro&nbsp;economico-sociale dell’antica Mesopotamia.&nbsp; </li></ul>In modo completo, sicuro e autonomo, con tempi rapidi e spunti personali (Avanzato); con qualche incertezza soprattutto in situazioni non note (Intermedio); in modo incerto e non del tutto autonomo (Base); in modo incompleto e solo se guidato (In via di prima acquisizione).&nbsp; Per il quaderno della documentazione: le schede e i cilindri realizzati nel laboratorio.

Successivamente proponiamo ai bambini di descrivere i sigilli per iscritto; chiediamo poi di fingere di essere uno dei personaggi presenti nei sigilli, di immaginare cosa sta dicendo o pensando e scriverlo nelle nuvolette.

Le ricerche storiche e archeologiche ci fanno entrare in contatto con un insieme di oggetti di varia natura che, se interrogati e interpretati con attenzione, forniscono informazioni importanti sui fatti accaduti nel passato. Visioniamo il THINGLINK Alla scoperta delle fonti per ricordare come si suddividono le fonti, poi proponiamo alla LIM il GIOCO INTERATTIVO Classifichiamo le fonti; il gioco può essere svolto individualmente, specie se ci troviamo in DDI.

Tra le fonti visive sono particolarmente interessanti i sigilli mesopotamici, cilindri su cui erano incise scene di carattere religioso o di vita quotidiana o che ricalcavano i saperi del tempo, per esempio scene di “osservazione degli astri”.

Concludiamo il percorso con il LABORATORIO, in cui li guidiamo a realizzare un proprio sigillo per rappresentare un’attività lavorativa attuale o il lavoro che vorrebbero fare da grandi.

Pasta autoindurente, una bacchetta di legno (può andare bene anche una penna o una matita, possibilmente a sezione cilindrica), uno stuzzicadenti, pennello, tempera colorata, fogli.

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<ol><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#att1" href="#att1">Una storia, tante fonti</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#att2" href="#att2">Cosa ci dicono i sigilli</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#att3" href="#att3">Quali mestieri?</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#att4" href="#att4">LABORATORIO Realizziamo il nostro personale sigillo</a></li></ol>

Obiettivi di apprendimento

Attività

<ul><li class="heading5">Produrre informazioni con fonti di diversa natura utili alla ricostruzione di un fenomeno storico. </li><li class="heading5">Ricavare informazioni dalla lettura di sigilli relative al quadro economico-sociale dell’antica Mesopotamia.</li></ul>

<ul><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda1" href="#scheda1">THINGLINK Alla scoperta delle fonti</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda1" href="#scheda1">GIOCO INTERATTIVO Classifichiamo le fonti</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda2" href="#scheda2">GALLERY I sigilli</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda3" href="#scheda3">SCHEDA Descrivi i sigilli</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda3" href="#scheda3">SCHEDA&nbsp;Guida alla lettura dei sigilli</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda6" href="#scheda6">SCHEDA Tanti mestieri</a></li></ul>

Ricostruiamo la storia

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