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Il dettato ortografico

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Essere professionisti dell’educazione inclusiva nella scuola italiana rappresenta un’enorme risorsa pedagogico-scientifica da almeno cinquant’anni, da quando nel 1977 una Legge dello Stato ha sancito, chiudendo le scuole speciali e le classi differenziali, che bambini e bambine, a prescindere dai loro bisogni psico-socio educativi, dovessero frequentare “la scuola di tutti”.
Da allora tale processo non si è più fermato, tant’è che oggi le classi italiane, di ogni grado scolastico, sono frequentate da studenti e studentesse con una tale varietà di situazioni personali, di bisogni su vari aspetti, da non essere possibile tentare una qualche classificazione sulla base di parametri oggettivi.


Rendere praticabili gli apprendimenti

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