La scatola delle lingue

Grazie in tutte le lingue del mondo

Giornata della lingua madre: come celebrano l'Unesco e alcune scuole

Ogni lingua vale!

Ripensiamo l'accoglienza

Muoviamo i primi passi

Il tempo a scuola

Quali lingue sono presenti nella classe? Quali idiomi ascoltano e praticano i bambini nel tempo extrascolastico? Come una sorta di seconda pelle, la lingua madre è parte della nostra storia. È attraverso il codice materno che&nbsp; impariamo a esplorare il mondo, dare parole alle esperienze, nominare e riconoscere le emozioni, rincorrere e raccontare i sogni. È la lingua delle storie e delle narrazioni d’infanzia, “latte delle memorie”, come scrive Roberto Piumini nella poesia sui diritti linguistici dei bambini:<blockquote>&nbsp;"La lingua delle storie, detta da voci amiche latte delle memorie, forti sapienze antiche…"</blockquote>

Quali lingue sono presenti nella classe? Quali idiomi ascoltano e praticano i bambini nel tempo extrascolastico? Come una sorta di seconda pelle, la lingua madre è parte della nostra storia. È attraverso il codice materno che  impariamo a esplorare il mondo, dare parole alle esperienze, nominare e riconoscere le emozioni, rincorrere e raccontare i sogni. È la lingua delle storie e delle narrazioni d’infanzia, “latte delle memorie”, come scrive Roberto Piumini nella poesia sui diritti linguistici dei bambini: "La lingua delle storie, detta da voci amiche latte delle memorie, forti sapienze antiche…"

Tullio De Mauro: “La lingua madre in cui

Tullio De Mauro: “La lingua madre in cui siamo nati e abbiamo imparato a orientarci nel mondo, non è un guanto, uno strumento usa e getta. Essa innerva la nostra vita psicologica, i nostri ricordi, associazioni, schemi mentali”.Lingua/casa; lingua/bussola; lingua/ genealogia: il codice materno fonda la nostra vita psichica e relazionale perché è attraverso di esso che abbiamo assorbito e interiorizzato sussurri e narrazioni, consolazioni e zone d’ombra, sensazioni primigenie, vissuti e legami affettivi. A causa di spostamenti, migrazioni, scelte familiari, la lingua madre può all’improvviso cessare di avvolgerci e tuttavia la sua eco rimane.Il 21 febbraio si celebra la Giornata internazionale della lingua madre: è l’occasione adatta per conoscere, riconoscere e valorizzare le lingue della classe e per portare anche l’attenzione sui cambiamenti in corso nel nostro Paese e nelle nostre scuole. Fra i diritti linguistici dei bambini proposti da Silvana Ferreri, quello al mantenimento della madrelingua è indicato al primo posto. Diritto linguistico, ma anche diritto alla propria storia, ai legami con le origini, al riconoscimento di un sapere e di un saper fare linguistico e comunicativo che sono competenze e opportunità di ciascuno e per tutti.Nell’esplicitare questo diritto, Ferreri scrive: “Nelle aule scolastiche va creato e usato uno spazio per ospitare e far vivere le lingue materne (dai dialetti alle lingue ufficiali di altri Paesi), di tutti i bambini presenti nelle classi”.

tre strumenti per conoscere e valorizzare la diversità linguistica

Tullio De Mauro: “La lingua madre in cui siamo nati e abbiamo imparato a orientarci nel mondo, non è un guanto, uno strumento usa e getta. Essa innerva la nostra vita psicologica, i nostri ricordi, associazioni, schemi mentali”.Lingua/casa; lingua/bussola; lingua/ genealogia: il codice materno fonda la nostra vita psichica e relazionale perché è attraverso di esso che abbiamo assorbito e interiorizzato sussurri e narrazioni, consolazioni e zone d’ombra, sensazioni primigenie, vissuti e legami affettivi. A causa di spostamenti, migrazioni, scelte familiari, la lingua madre può all’improvviso cessare di avvolgerci e tuttavia la sua eco rimane.Il 21 febbraio si celebra la Giornata internazionale della lingua madre: è l’occasione adatta per conoscere, riconoscere e valorizzare le lingue della classe e per portare anche l’attenzione sui cambiamenti in corso nel nostro Paese e nelle nostre scuole. Fra i diritti linguistici dei bambini proposti da Silvana Ferreri, quello al mantenimento della madrelingua è indicato al primo posto. Diritto linguistico, ma anche diritto alla propria storia, ai legami con le origini, al riconoscimento di un sapere e di un saper fare linguistico e comunicativo che sono competenze e opportunità di ciascuno e per tutti.Nell’esplicitare questo diritto, Ferreri scrive: “Nelle aule scolastiche va creato e usato uno spazio per ospitare e far vivere le lingue materne (dai dialetti alle lingue ufficiali di altri Paesi), di tutti i bambini presenti nelle classi”.

<ol><li>Piccolo manifesto della Lingua Madre di Graziella Favaro. In dieci punti, alcune consapevolezze e punti di&nbsp; attenzione da discutere e condividere.</li><li>Quante lingue in classe! Conoscere e valorizzare la diversità linguistica delle scuole e dei servizi per l’infanzia, a cura di Graziella Favaro,<a data-cke-saved-href="http://www.riviste.unimi.it" target="_blank" href="http://www.riviste.unimi.it"> www.riviste.unimi.it</a>. Nella prima parte del monografico sono presentate riflessioni e ricerche; nella seconda parte vi sono moltissime proposte didattiche e materiali operativi sperimentati nell’ambito del progetto europeo IRIS.</li><li>Hello Atlas. Un’app gratuita per fare un viaggio con i bambini tra le lingue del mondo, conoscere i modi di salutare, di contare e cimentarsi in piccole conversazioni nelle nuove lingue</li></ol>

Quante lingue nella mia classe!

Dove trovi questo contenuto