STEAM per tutti i bambini e le bambine

Computer e correttezza ortografica: amici o nemici?

Socrate e il computer: sono davvero incompatibili?

coding unplugged

Muoviamo i primi passi

Il dettato ortografico

Calcolatrice e altre strategie

I bambini, in gruppi da quattro, scompongono e ricompongono immagini seguendo queste fasi di lavoro. Come si fa 1. Osservare: i bambini scelgono da una rivista una immagine da osservare con attenzione per memorizzarla; poi, ricavano delle tessere strappando il foglio lungo delle linee orizzontali.2. Risolvere: ognuno ricompone l’immagine scelta con le tessere solo per una parte. I bambini di ogni gruppo collaborano per arrivare alla soluzione del problema, sperimentando un primo passo analogico verso lo sviluppo del pensiero computazionale: il posizionamento di ogni striscia richiede una soluzione.3. Creare: i bambini si scambiano i lavori da completare con creatività, immaginando e disegnando la parte mancante.

I bambini, in gruppi da quattro, scompongono e ricompongono immag

I bambini, in gruppi da quattro, scompongono e ricompongono immagini seguendo queste fasi di lavoro.Come si fa1. Osservare: i bambini scelgono da una rivista una immagine da osservare con attenzione per memorizzarla; poi, ricavano delle tessere strappando il foglio lungo delle linee orizzontali.2. Risolvere: ognuno ricompone l’immagine scelta con le tessere solo per una parte. I bambini di ogni gruppo collaborano per arrivare alla soluzione del problema, sperimentando un primo passo analogico verso lo sviluppo del pensiero computazionale: il posizionamento di ogni striscia richiede una soluzione.3. Creare: i bambini si scambiano i lavori da completare con creatività, immaginando e disegnando la parte mancante.

Per tutti: scrivere il codice

Per tutti: collage@coding

Aiutiamo i bambini a familiarizzare con le regole della scrittura del codice e dei simboli del linguaggio di programmazione visuale: gira a destra, gira a sinistra, vai in alto, vai in basso. Che cosa serve<ul><li>Su un foglio A4 bianco disegniamo una griglia 5 × 5, con caselle della dimensione di un mattoncino delle costruzioni da quattro, e ricaviamo delle “strisce di azione” di cinque celle ciascuna.</li></ul> Come si fa<ul><li>Consegniamo ai bambini “una striscia di azione” e una freccia realizzata con la carta: i bambini fanno muovere la freccia da una casella all’altra prima liberamente e, dopo che hanno conquistato confidenza, seguendo le indicazioni dell’insegnante.</li><li>Conquistata la tecnica per spostarsi sulla “striscia”, alziamo l’asticella delle difficoltà: una sfida per ricostruire il modello proposto nella striscia con i mattoncini delle costruzioni.</li><li>Formiamo delle coppie e assegniamo: – il ruolo del programmatore che scrive il codice colorando la striscia secondo una sequenza di colori; – il ruolo del computer che esegue il “codice” per realizzare la stessa sequenza con i pezzettini lego. Guarda il <a data-cke-saved-href="https://photos.app.goo.gl/b22GG6JjDMgPysq7A" target="_blank" href="https://photos.app.goo.gl/b22GG6JjDMgPysq7A">video</a>.</li><li>Nella fase finale dell’attività i bambini devono usare “il linguaggio segreto del coding”, utilizzando quindi le frecce direzionali, per comunicare al compagno come muoversi.</li></ul>

Primi passi nel coding

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