Geografia/Italiano - Il fiume

Nodi, confini e regioni: con la LIM tra geometria e geografia 

Nodi, confini e regioni: con la Lim tra geometria, geografia e un pizzico di storia

Didattica continua… | 1° quadrimestre | Classe IV

Guida Mia | Geografia 4

Il paesaggio: emozioni geografiche

I paesaggi naturali a colori

La città dal satellite

Lo spazio in cui viviamo è formato da elementi fisici: l’interpretazione di un certo luogo, però, non è mai neutrale perché è legata a ciò che si prova nel guardarlo. Il paesaggio non è semplicemente un’immagine: gli elementi geografici che lo caratterizzano possono ispirare emozioni o stati d’animo differenti, legati al vissuto personale.

Le emozioni in un paesaggio dipinto

Gli elementi di un paesaggio sono percepiti e rappresentati secondo i valori di chi osserva; è l’emozione che definisce un ambiente come “paesaggio”, che forma chi lo abita e a sua volta ne è plasmato, modificato. Procuriamoci opere d’arte che riproducono paesaggi attraverso le emozioni del pittore, come quelle nella GALLERY Paesaggi dipinti ed emozioni.

Attività 1

Osserviamo e riflettiamo insieme:<ul><li>Quali aspetti/elementi del paesaggio sono rappresentati? </li><li>Sono presenti elementi legati alle emozioni che hanno provato? </li><li>Cosa ci ispirano le forme? I colori? </li><li>Può un medesimo luogo ispirare emozioni contrastanti? </li><li>Le emozioni sono soggettive, anche quelle legate ai luoghi? Ci sono luoghi in cui si sta meglio quando si è in un determinato stato d’animo? Come mai?</li></ul>

Leggere il paesaggio con il linguaggio delle emozioni

Leggere il paesaggio con il linguaggio delle emozioni

Domandiamo ai bambini se guardando i paesaggi hanno provato emozioni positive, calma, benessere; chiediamo se c’è un luogo che li inquieta, li agita, li rattrista.

L’alunna/o: <ul><li style="text-align: justify;">riconosce che il paesaggio è percepito secondo differenti sfumature emotive? </li><li style="text-align: justify;">individua e descrive le proprie emozioni di fronte a un paesaggio reale o dipinto?</li></ul>Documentiamo l’esperienza attraverso fotografie, raccogliamo le riflessioni, gli elaborati e le storie dei bambini.

Attività 2

Proponiamo alla classe alcune fotografie come quelle nella
 
 GALLERY Paesaggi ed emozioni
 
 o video che presentano paesaggi (come i
 
 video
 
 
 Paesaggi spettacolari
 
 e
 
 Motion Vol. 5
 
 con immagini di paesaggi in timelapse) e chiediamo di osservar

Proponiamo alla classe alcune fotografie come quelle nella GALLERY Paesaggi ed emozioni o video che presentano paesaggi (come i video Paesaggi spettacolari e Motion Vol. 5 con immagini di paesaggi in timelapse) e chiediamo di osservarli attentamente, senza soffermarsi sugli aspetti descrittivi.

Cerchiamo in testi narrativi, poesie e canzoni descrizioni di paesaggi che trasmettono le emozioni degli autori (per es. Rio Bo di Aldo Palazzeschi, Il cielo d’Irlanda di Fiorella Mannoia).

• Invitiamo i bambini a pensare a un luogo che li ha ispirati e chiediamo loro di rappresentarlo con una tecnica pittorica a piacere. • Appendiamo i lavori terminati e chiediamo di racontarli, descrivendo le emozioni rappresentate. • Raggruppiamo i lavori in base alle emozioni prevalenti. Formiamo gruppi di bambini a seconda dei raggruppamenti e invitiamoli a trovare una storia che racconti i dipinti. • Chiediamo poi a ogni gruppo di fotografare i dipinti e proponiamo di montarli in modo da poterli presentare con&nbsp;l’aiuto di un videoproiettore. • Abbiamo ottenuto un quadro interattivo emozionale, in cui ogni gruppo potrà raccontare la storia pensata&nbsp;“entrando” fisicamente nella presentazione.&nbsp; • Alla fine, permettiamo che i bambini sperimentino i quadri montati dagli altri gruppi.

Lo spazio in cui viviamo è formato da elementi fisici: l’interpretazione di un certo luogo, però, non è mai neutrale perché è legata a ciò che si prova nel guardarlo. Il paesaggio non è semplicemente un’immagine: gli elementi geografici che lo caratterizzano possono ispirare emozioni o stati d’animo differenti, legati al vissuto personale.

Sensazioni paesaggistiche: costruiamo un quadro interattivo

Proponiamo alla classe alcune fotografie come quelle nella GALLERY Paesaggi ed emozioni o video che presentano paesaggi (come i video&nbsp;Paesaggi spettacolari e Motion Vol. 5 con&nbsp;immagini di paesaggi in timelapse) e chiediamo di osservarli attentamente, senza soffermarsi sugli aspetti descrittivi.

Prendiamo in considerazione il modo in cui i pittori rappresentano il paesaggio: la forma degli elementi, la tecnica, i colori. Scopriamo che i luoghi rappresentati sono spesso trasfigurati dall’artista, che li descrive imprimendo nel dipinto le sue emozioni, con forme e colori che possono differire da quelli reali perché esprimono il suo mondo interiore. Proponiamo poi la SCHEDA Le emozioni in un paesaggio dipinto da compilare per riassumere l’esperienza.

<ol><li class="heading5">Leggere il paesaggio con il linguaggio delle emozioni con GALLERY “Paesaggi ed emozioni”</li><li class="heading5">Le emozioni in un paesaggio dipinto con GALLERY&nbsp;“Paesaggi dipinti ed emozioni” e SCHEDA&nbsp;“Le emozioni in un paesaggio dipinto”</li><li class="heading5">LABORATORIO: Sensazioni paesaggistiche: costruiamo un quadro interattivo</li></ol>

Attività

Obiettivi di apprendimento

<ul><li class="heading5">Utilizzare strumenti e fonti diverse per rappresentare e interpretare un paesaggio. </li><li class="heading5">Riconoscere nelle rappresentazioni artistiche di un paesaggio gli aspetti geografici e il senso del luogo.</li></ul>

tempo

Paesaggi sensazionali

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