Matematica/Italiano - Problemi in cucina

Quanti siamo in casa?

Matematica nella Scuola primaria: appunti da un convegno

Lezione modello matematica

Addizioni, sottrazioni e problemi

Problemi, tabelline e rappresentazioni matematiche

Incolliamo ogni immagine di verdura, frutta e ortaggio su uno stecco da gelato e su altri 10 stecchi incolliamo i numeri da 1 a 10. Pratichiamo con un taglierino, sul lato lungo della scatola, 20 fessure (10 su una fila e 10 su un’alt

Incolliamo ogni immagine di verdura, frutta e ortaggio su uno stecco da gelato e su altri 10 stecchi incolliamo i numeri da 1 a 10. Pratichiamo con un taglierino, sul lato lungo della scatola, 20 fessure (10 su una fila e 10 su un’altra) in cui possano infilarsi gli stecchi da gelato.
A questo punto giochiamo. Chiamiamo i bambini e le bambine, uno alla volta e diamo indicazioni come nell’esempio seguente, illustrato dalla Fig. 1.


Attivit&agrave; 1

La struttura additiva

Avviamo il nostro percorso proponendo la struttura additiva come sistema per introdurre contemporaneamente i concetti di addizione e sottrazione. Per farlo progettiamo un piccolo orto. Abbiamo bisogno di una scatola di cartone, un taglierino, degli stecchi di gelato e le immagini di verdure, frutti e ortaggi insieme ai numeri da 1 a 10 della SCHEDA DOCENTE Immagini e numeri.

La struttura additiva
Avviamo il nostro percorso proponendo la struttura additiva come sistema per introdurre contemporaneamente i concetti di addizione e sottrazione. Per farlo progettiamo un piccolo orto. Abbiamo bisogno di una scatola di cartone, un taglierino, degli stecchi di gelato e le immagini di verdure, frutti e ortaggi insieme ai numeri da 1 a 10 della SCHEDA DOCENTE Immagini e numeri.


OBIETTIVI

<ul>
	<li class="heading5">Eseguire addizioni e sottrazioni entro il 20 tra i numeri naturali.</li>
	<li class="heading5">Saper leggere e interpretare semplici dati.</li>
</ul>

INTRECCI DISCIPLINARI

Attraverso un&rsquo;indagine i bambini scoprono la provenienza dei prodotti che mangiano a tavola: questo ci consente di organizzare un percorso interdisciplinare nel quale &egrave; coinvolta la Geografia.

SCHEDE

<ul>
	<li class="heading5"><a href="#scheda1">SCHEDA Immagini e numeri</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#scheda2">SCHEDA DIDATTICA Struttura additiva</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#scheda3">SCHEDA DIDATTICA Indicatori di posizione</a></li>
</ul>

ATTIVIT&agrave;

<ul>
	<li class="heading5"><a href="#att1">La struttura additiva</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#att2">Indicatori di posizione</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#att3">Le mappe del cibo</a></li>
</ul>

Operazioni nell’orto

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