Geografia/Italiano - Il fiume

Nodi, confini e regioni: con la LIM tra geometria e geografia 

Nodi, confini e regioni: con la Lim tra geometria, geografia e un pizzico di storia

Didattica continua... | 2º quadrimestre | Classe I

Il paesaggio: emozioni geografiche

I paesaggi naturali a colori

La città dal satellite

Attività 2

Che cos’è la povertà

Seconda parte: il cartellone&nbsp; Stampiamo e ritagliamo le didascalie delle immagini appena commentate contenute nella SCHEDA Didascalie.&nbsp;

Leggiamole ad alta voce e cerchiamo di abbinarle alle fotografie corrispondenti.&nbsp; A questo punto sintetizziamo quanto emerso con un cartellone come quello in Fig. 1.&nbsp; Scriviamo al centro del foglio “Povertà è…”, poi incolliamo intorno le foto usate in precedenza e le relative didascalie.&nbsp;

Proviamo a localizzare le fotografie su un planisfero (la SCHEDA Didascalie e localizzazione&nbsp;indica dove sono state scattate): guidiamo i bambini a comprendere che esistono forme di povertà anche molto vicino a noi, e non solo in determinate aree del pianeta.&nbsp;

Attività 1

La povertà intorno a noi

Appendiamole su una parete dell’aula un po’ distanziate fra loro e osserviamole attentamente:
 

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 Che cosa ci raccontano queste immagini?
 
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 Quali emozioni suscitano in noi?
 
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 Annotiamo le risposte su dei post-it e attacchiamoli intorno alle fotografie.
 
 Queste immagini ci aiutano a mettere in luce differenti aspetti della povertà e ad arricchi

Appendiamole su una parete dell’aula un po’ distanziate fra loro e osserviamole attentamente: Che cosa ci raccontano queste immagini? Quali emozioni suscitano in noi? Annotiamo le risposte su dei post-it e attacchiamoli intorno alle fotografie. Queste immagini ci aiutano a mettere in luce differenti aspetti della povertà e ad arricchire le definizioni date in precedenza dai bambini. 

<img filer_id="230960" src="/d/filer/sharing/1614668113/230960/" title="" align="" thumb_option="" original_image="false" style="height: 122px; width: 120px; margin: 10px 15px; float: left;" data-cke-saved-src="/d/filer/sharing/1614668113/230960/">Prima parte: le foto&nbsp; Scriviamo la parola “povertà” in stampatello al centro della lavagna e chiediamo ai bambini se conoscono il suo significato. Annotiamo intorno le loro risposte.&nbsp; Mostriamo le immagini contenute nella GALLERY Le forme della povertà e precedentemente stampate.&nbsp;

Prima parte: le foto Scriviamo la parola “povertà” in stampatello al centro della lavagna e chiediamo ai bambini se conoscono il suo significato. Annotiamo intorno le loro risposte. Mostriamo le immagini contenute nella GALLERY Le forme della povertà e precedentemente stampate. 

Per approfondire e consolidare gli apprendimenti, possiamo fare riferimento al VIDEO Il mondo che vogliamo&nbsp;(disponibile su YouTube e al <a data-cke-saved-href="https://go-goals.org/it/" target="_blank" href="https://go-goals.org/it/">GIOCO da tavolo&nbsp;da “Go Goals!”</a> sugli Obiettivi dell’Agenda 2030.&nbsp;

Quotidiani e riviste o immagini stampate da internet, pennarelli, forbici, colla.&nbsp;

Osserviamo il cartellone e chiediamoci dove sono state scattate le foto:&nbsp; <ul><li>in città, in campagna, in montagna o al mare?&nbsp; </li><li>in Italia o in un altro Paese? Quale?&nbsp;</li></ul>

Appendiamole su una parete dell’aula un po’ distanziate fra loro e osserviamole attentamente:&nbsp; <ul><li style="text-align: justify;">Che cosa ci raccontano queste immagini?&nbsp; </li><li style="text-align: justify;">Quali emozioni suscitano in noi?&nbsp; </li></ul>Annotiamo le risposte su dei post-it e attacchiamoli intorno alle fotografie.&nbsp; Queste immagini ci aiutano a mettere in luce differenti aspetti della povertà e ad arricchire le definizioni date in precedenza dai bambini.&nbsp;

1. Chiediamo a ciascun bambino di portare da casa un quotidiano e/o una rivista.&nbsp; 2. Dividiamo la classe in piccoli gruppi di 3 o 4 bambini (possono collaborare pur rimanendo al loro banco) e affidiamo a ciascun gruppo un aspetto della povertà presente nel cartellone.&nbsp; 3. Chiediamo loro di pensare a delle azioni o ai mezzi necessari per contrastare quel particolare aspetto (per es.: mancanza di medicine per curarsi → raccolta e donazione di medicinali) e di cercare su riviste e giornali, o sul web, una o più immagini pertinenti.&nbsp; 4. Elaboriamo un cartellone che rispecchi, ma in positivo, quello sulla povertà. Pensiamo insieme uno slogan da scrivere al centro, per es. “Noi contro la povertà”.&nbsp; 5. Per ogni aspetto della povertà attacchiamo le immagini scelte e scriviamo una didascalia che riporti le soluzioni trovate dai bambini.&nbsp;

Per evitare stereotipi, sottolineiamo anche che le immagini non rappresentano forme di povertà esclusive del Paese in cui la foto è stata scattata, ma sono purtroppo comuni a molte parti del mondo.&nbsp; Con la delicatezza che questo tema richiede, chiediamo infine ai bambini se anche nel nostro quartiere ci sono persone che vivono in condizioni di difficoltà: che cosa si potrebbe fare per aiutarle?&nbsp; Concludiamo il percorso con il LABORATORIO.&nbsp;

L’alunna/o:&nbsp; <ul><li style="text-align: justify;">individua aspetti diversi del fenomeno della povertà?&nbsp; </li><li style="text-align: justify;">riconosce il fenomeno della povertà nel proprio contesto di vita e lo rappresenta?&nbsp; </li><li style="text-align: justify;">collabora con gli altri per individuare possibili soluzioni?&nbsp; </li></ul>Elaborati da raccogliere: le schede e i cartelloni.&nbsp;

<ol><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#att1" href="#att1">Che cos’è la povertà</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#att2" href="#att2">La povertà intorno a noi</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#att3" href="#att3">LABORATORIO La povertà si può sconfiggere</a></li></ol>

Per approfondire

Gallery e schede |&nbsp;DIDATTICA DIGITALE INTEGRATA -&nbsp;DDI

Attività

<ul><li class="heading5">Conoscere i diversi aspetti della povertà.&nbsp; </li><li class="heading5">Localizzare e rappresentare la povertà nel proprio contesto di vita.&nbsp; </li><li class="heading5">Elaborare proposte di riduzione della povertà.</li></ul>

<ul><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda1" href="#scheda1">GALLERY Le forme della povertà</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda2" href="#scheda2">SCHEDA Didascalie&nbsp;</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda3" href="#scheda3">SCHEDA Didascalie e localizzazione</a></li></ul>

Obiettivi di apprendimento

<ul><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda6" href="#scheda6">VIDEO Il mondo che vogliamo</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda5" href="#scheda5">GIOCO “Go Goals!” Gioco da tavolo sugli Obiettivi dell’Agenda 2030&nbsp;</a></li></ul>

No alla povertà

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