Matematica/Italiano - Problemi in cucina

Quanti siamo in casa?

Matematica nella Scuola primaria: appunti da un convegno

Lezione modello matematica

Addizioni, sottrazioni e problemi

Problemi, tabelline e rappresentazioni matematiche

L&rsquo;origine del metro

Attivit&agrave; 1

Avviamo una conversazione con i bambini sulle unità di misura utilizzate nel primo e nel secondo anno della scuola primaria: sono le misure arbitrarie come i passi, i conteggi, gli spaghi, i fogli... 
Poniamo le seguenti domande:

<ul>
	<li style="text-align: justify;">Cosa ricordate del lavoro effettuato lo scorso anno?</li>
	<li style="text-align: justify;">
	Quali sono i limiti delle misure arbitrarie?
	</li>
</ul>

Avviamo una conversazione con i bambini sulle unità di misura utilizzate nel primo e nel secondo anno della scuola primaria: sono le misure arbitrarie come i passi, i conteggi, gli spaghi, i fogli...
Poniamo le seguenti domande:

Cosa ricordate del lavoro effettuato lo scorso anno?

Quali sono i limiti delle misure arbitrarie?




Lasciamo che i bambini esprimano i loro ricordi, più o meno vividi, integrandoli con i nostri interventi al fine di una strutturazione chiara del racconto dei bambini. Consegniamo ai bambini la SCHEDA La costruzione del metro.

Lasciamo che i bambini esprimano i loro ricordi, più o meno vividi, integrandoli con i nostri interventi al fine di una strutturazione chiara del racconto dei bambini. Consegniamo ai bambini la SCHEDA La costruzione del metro.


Invitiamo i bambini a completarla e poi discutiamone i

Invitiamo i bambini a completarla e poi discutiamone insieme per riflettere sulle considerazioni effettuate dai bambini in risposta alle domande.
Per approfondire l’argomento proponiamo ai bambini di guardare il VIDEO Conosci la storia del metro? che riassume la storia delle prime misure di lunghezza fino ad arrivare alla nascita del metro.
 


SCHEDE e video |&nbsp;&nbsp;DAD&nbsp;&ndash;&nbsp;DDI

<ul>
	<li class="heading5"><a href="#scheda1">SCHEDA La costruzione del metro</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#scheda2">VIDEO Conosci la storia del metro?</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#scheda3">SCHEDA Le misure di capacità</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#scheda4">VIDEO Le misure di capacità</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#scheda5">VIDEO Come costruire un orologio</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#scheda6">VIDEO Conosciamo l&rsquo;orologio</a></li>
</ul>

obiettivi di apprendimento

<ul>
	<li class="heading5">Utilizzare le principali unità di misura per lunghezze e capacità.</li>
	<li class="heading5">Passare da una unità di misura all&rsquo;altra, nell&rsquo;ambito di diversi sistemi di misura.</li>
</ul>

attivit&agrave;

<ol>
	<li class="heading5"><a href="#att1">L&rsquo;origine del metro</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#att2">Le misure di capacit&agrave;</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#att3">LABORATORIO La costruzione di un orologio</a></li>
</ol>

Misure di lunghezza e capacità

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