L’importanza della prevenzione a partire dalla scuola dell’infanzia. Intervista al prof. Giacomo Stella

Autismo e scuola, chiedi agli esperti: un nuovo “sportello” IO+ Giunti Scuola

Difficoltà di linguaggio e apprendimenti scolastici | GIUNTI EDU

Primi giorni di scuola

Gioco e cresco con gli altri

Conoscersi e riconoscersi

I MESSAGGI DELL’AMBIENTE
 


 L’ambiente che ci circonda è ricco di messaggi espressi in molteplici forme: gesti, parole pronunciate o scritte, toni della voce, mimica del viso, immagini…


 Decifrare questi messaggi, che talvolta usano più di un linguaggio contemporaneamente, e capirne il significato può essere problematico e generare disorientamento nei bambini.


 Un primo livello di facilitazione può consistere nel facilitare la comprensione di ciò che viene detto.


 Possiamo, per esempio, utilizzare degli accorgimenti nei vocaboli che utilizziamo, accordandoci anche con gli altri adulti coinvolti, o attuare veri e propri progetti che riguardano

I MESSAGGI DELL’AMBIENTE
L’ambiente che ci circonda è ricco di messaggi espressi in molteplici forme: gesti, parole pronunciate o scritte, toni della voce, mimica del viso, immagini…
Decifrare questi messaggi, che talvolta usano più di un linguaggio contemporaneamente, e capirne il significato può essere problematico e generare disorientamento nei bambini.
Un primo livello di facilitazione può consistere nel facilitare la comprensione di ciò che viene detto.
Possiamo, per esempio, utilizzare degli accorgimenti nei vocaboli che utilizziamo, accordandoci anche con gli altri adulti coinvolti, o attuare veri e propri progetti che riguardano tutta la classe.
Tra i messaggi che rivolgiamo ai bambini sono compresi:
• richieste e spiegazioni, per esempio “Completa il puzzle”, “Metti insieme le immagini”;
• elogi, per esempio “Sei stato bravissimo!”;
• regole, per esempio “Dopo il bagno, lava le mani”;
• informazioni, per esempio “È ora di andare a casa”.


Migliorare la comunicazione ricettiva

Dove trovi questo contenuto