Matematica/Italiano - Problemi in cucina

Quanti siamo in casa?

Matematica nella Scuola primaria: appunti da un convegno

Lezione modello matematica

Addizioni, sottrazioni e problemi

Problemi, tabelline e rappresentazioni matematiche

<h1>Probabilit&agrave; e percentuali</h1>

<p>&nbsp;</p>

<p>MATEMATICA 5&ordf; | Riprendiamo e approfondiamo il concetto di probabilit&agrave; di un evento attraverso situazioni facilmente realizzabili in aula; introduciamo il calcolo percentuale utilizzando le carte da gioco per riflettere sulla probabilit&agrave; di estrazione.</p>

<p>di&nbsp;Caterina Seneci</p>


<h1>La percentuale</h1>

<p>&nbsp;</p>

<p>MATEMATICA 5&ordf; | Scopriamo il concetto di percentuale attraverso la lettura di dati geografici, ne conosciamo le caratteristiche e applichiamo in modo attivo le conoscenze acquisite. Ci avviciniamo al mondo bancario con il calcolo degli interessi.</p>

<p>di&nbsp;Barbara Ciccola</p>


<h1>Mappe e rifugi</h1>

<p>&nbsp;</p>

<p>MATEMATICA 2&ordf; | Approfondiamo la conoscenza di alcune specie marine a rischio giocando con le combinazioni e con i termini della probabilit&agrave;. Usiamo il piano quadrettato per costruire una mappa del nostro rifugio per animali, definendo spazi e materiali utili.</p>

<p>di&nbsp;Nicoletta Grasso</p>


<h1>Diagrammi ad albero</h1>

<p>&nbsp;</p>

<p>MATEMATICA 4&ordf; | Proseguiamo la presentazione del calcolo combinatorio proponendo situazioni concrete e facilmente realizzabili anche in aula; introduciamo l&rsquo;utilizzo dei diagrammi ad albero come strumento di &ldquo;mappatura&rdquo; della situazione proposta.</p>

<p>di&nbsp;Caterina Seneci</p>


<h1>Problemi di gruppo</h1>

<p>&nbsp;</p>

<p>MATEMATICA 4&ordf; | Affrontiamo problemi reali che mettano in gioco le conoscenze acquisite, da discutere e risolvere in un &ldquo;gioco&rdquo; collaborativo di gruppo. Riserviamo particolare cura al problem solving collaborativo e alle rappresentazioni grafiche spontanee.</p>

<p>di&nbsp;Annarita Monaco</p>


<h1>Realizzazioni matematiche</h1>

<p>&nbsp;</p>

<p>MATEMATICA 3&ordf; | Consolidiamo e approfondiamo alcuni concetti matematici, realizzando dei manufatti che permettano a bambine e bambini di manipolare, ritagliare, disegnare e colorare, ma anche riflettere sui legami che tali concetti hanno con la realt&agrave;.</p>

<p>di&nbsp;Annarita Monaco</p>


<h1>Problemi di probabilit&agrave;</h1>

<p>&nbsp;</p>

<p>MATEMATICA 4&ordf; | Ci dedichiamo all&rsquo;analisi, alla discussione e alla risoluzione di problemi relativi al calcolo delle probabilit&agrave;, il calcolo combinatorio e la lettura di dati presenti nella realt&agrave; quotidiana. Sperimentiamo l&rsquo;uso di rappresentazioni utili alla risoluzione.</p>

<p>di&nbsp;Annarita Monaco</p>


<h1>La tassellazione</h1>

<p>&nbsp;</p>

<p>MATEMATICA 5&ordf; | Ricerchiamo intorno a noi esempi di tassellazioni e identifichiamo le forme da cui sono composte. Scopriamo le regole che le contraddistinguono attraverso attivit&agrave; di copertura di piani con figure geometriche e di misurazioni di aree e angoli.</p>

<p>di&nbsp;Marianna Bernardini</p>


<h1>Misure nella realt&agrave;</h1>

<p>&nbsp;</p>

<p>MATEMATICA 3&ordf; | Realizziamo oggetti e affrontiamo problemi che mettano in gioco conoscenze acquisite su misure di lunghezza e di valore, legati a contesti di vita quotidiana per vedere applicati nella realt&agrave; i concetti matematici studiati.</p>

<p>di&nbsp;Annarita Monaco</p>


<h1>Combinazioni nell&rsquo;orto</h1>

<p>&nbsp;</p>

<p>MATEMATICA 1&ordf; | Realizziamo un orto in classe, raccogliamo e registriamo le osservazioni su un diario di bordo. Facciamo ipotesi su ci&ograve; che accadr&agrave;, sui tempi, sulle dimensioni di fiori e piante. Proviamo a creare nuove specie: combiniamo tra loro forme e colori.</p>

<p>di&nbsp;Nicoletta Grasso</p>


Matematica: emozioni, gioco e realtà