Geografia/Italiano - Il fiume

Nodi, confini e regioni: con la LIM tra geometria e geografia 

Nodi, confini e regioni: con la Lim tra geometria, geografia e un pizzico di storia

Il paesaggio: emozioni geografiche

I paesaggi naturali a colori

La città dal satellite

Brainstorming panoramico

Proponiamo un
 
 brainstorming
 
 relativo all’aggettivo “panoramico/a”: quali nomi possiamo collegare a questo aggettivo? Possiamo aiutarci con una ricerca per immagini su
 
 Google
 
 , digitando l’aggettivo nel motore di ricerca. Quali immagini troviamo? Costruiamo una mappa abbinando le immagini a una didascalia.


 Chiediamo alla classe se viene loro in mente un punto panoramico dal quale poter osservare il nostro spazio di vita (una torre, un monumento, una collina…). Per farci venire delle idee e per localizzare il luogo, esploriamo il territorio circostante con l’aiuto di
 <a href="https://www.google.it/maps/" target="_blank">
 
 
 Google Maps
 
 
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 (usiamo la visione satelli

Proponiamo un brainstorming relativo all’aggettivo “panoramico/a”: quali nomi possiamo collegare a questo aggettivo? Possiamo aiutarci con una ricerca per immagini su Google, digitando l’aggettivo nel motore di ricerca. Quali immagini troviamo? Costruiamo una mappa abbinando le immagini a una didascalia.
Chiediamo alla classe se viene loro in mente un punto panoramico dal quale poter osservare il nostro spazio di vita (una torre, un monumento, una collina…). Per farci venire delle idee e per localizzare il luogo, esploriamo il territorio circostante con l’aiuto di Google Maps (usiamo la visione satellitare in 3D o la funzione rilievo nel menù in alto a sinistra).
Guardiamo dove si trova il punto scelto rispetto alla nostra scuola:

più a Nord/Sud/Est/Ovest? Guardiamo che cosa ci dice la bussola che si trova in basso a destra della schermata;
uscendo dal cancello di scuola, quale percorso dobbiamo fare per raggiungere il nostro punto panoramico? Confrontiamo le nostre risposte con il suggerimento che ci darà Google Maps e verifichiamo il tempo necessario per arrivarci e i mezzi di trasporto;
dobbiamo prevedere un’uscita che duri tutta la giornata o è sufficiente una mattinata?

Con l’aiuto delle immagini in 3D e delle nostre esperienze, facciamo delle ipotesi su quello che riusciremo a vedere da lì:

si vedranno la scuola, le nostre case...?
quanto lontano riusciremo a vedere?

Annotiamo le risposte di tutti.
 
Uscita al punto panoramico
Il giorno dell’uscita, portiamo con noi:

due o tre immagini satellitari, a diverse scale, del punto panoramico, realizzate con Google Maps (vedi un esempio in Fig. 1);
una bussola;
un foglio bianco;
un supporto da disegno per ognuno.



Attivit&agrave; 1

attivit&agrave;

<ol>
	<li class="heading5"><a href="#att1">Brainstorming panoramico</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#att2">Mappe diverse</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#att3">PER FARE Giochi di orientamento</a></li>
</ol>

obiettivi di apprendimento

<ul>
	<li class="heading5">Analizzare i principali caratteri del territorio.</li>
	<li class="heading5">Localizzare sulla carta geografica il proprio spazio di vita.</li>
	<li class="heading5">Rappresentare oggetti e ambienti noti.</li>
</ul>

schede e siti | dad - ddi

<ul>
	<li class="heading5"><a href="#scheda">SCHEDA DIDATTICA In volo sulla scuola</a></li>
	<li class="heading5"><a href="https://www.google.it/maps/" target="_blank">Google Maps</a></li>
</ul>

Mappe e orientamento

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