Scuola dell'infanzia di gennaio: Esperienze immersive per la scuola dell'infanzia

Scuola dell'infanzia di febbraio: In dialogo con le famiglie

Scuola dell'infanzia di marzo: Per una scuola inclusiva

Progetto accoglienza parte I: gli animali amici

Progetto accoglienza parte II: nuove scoperte

Progetto accoglienza parte III: raccontiamo l’amicizia

Osservando e rilanciando il gioco autonomo, ricerchiamo oggetti che vanno a sostenere le ricerche in ambienti naturali. Poi, in modo delicato, sosteniamo a nominare quanto toccato con le proprie mani e descrivere il proprio fare, fra parole conosciute e nuove. E quando ci sembra il momento giusto, ritroviamoci in piccoli gruppi a inventare &ldquo;storie sensoriali&rdquo;.

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Osservando e rilanciando il gioco autonomo, ricerchiamo oggetti che vanno a sostenere le ricerche in ambienti naturali. Poi, in modo delicato, sosteniamo a nominare quanto toccato con le proprie mani e descrivere il proprio fare, fra parole conosciute e nuove. E quando ci sembra il momento giusto, ritroviamoci in piccoli gruppi a inventare “storie sensoriali”.
 


I discorsi e le parole
 

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 Nominare e descrivere elementi, loro caratteristiche e modalità utilizzate.
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 Inventare storie a partire dal gioco fatto.
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 Il corpo e il movimento
 

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 Sperimentare con i sensi, con materiali naturali e con attrezzi.
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 Il sé e l’altro
 

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 Sviluppare lo
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I discorsi e le parole

Nominare e descrivere elementi, loro caratteristiche e modalità utilizzate.
Inventare storie a partire dal gioco fatto.

 
Il corpo e il movimento

Sperimentare con i sensi, con materiali naturali e con attrezzi.

 
Il sé e l’altro

Sviluppare lo spirito di iniziativa e le idee personali.



Obiettivi

Le pozioni narrative

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