La civiltà egizia

La nascita di Roma

Le fonti storiche

Didattica continua… | 1º quadrimestre | Classe III

Ricordi il primo giorno di scuola?

Ricostruiamo la storia di classe prima

Al museo: tracce delle civiltà passate

Successivamente consolidiamo i contenuti appresi attraverso la costruzione di una linea del tempo in cui mettiamo in evidenza le tappe significative del rapporto uomo/ambiente. Poniamo particolare attenzione alle glaciazioni e all’impatto che hanno avuto sull’uomo.

Attività 2

Attiviamo la lezione con un brainstorming sul termine “clima”. Consegniamo e leggiamo insieme il TESTO Il clima e l’evoluzione dell’uomo. Spieghiamo ai bambini che durante il Pleistocene, l’epoca del Quaternario che va da 2,5 milioni a circa 10000 anni fa, la Terra fu interessata da diversi periodi di espansione e ritiro dei ghiacci. Guidiamo la comprensione del testo, poi chiediamo:<ul><li style="text-align: justify;">Quale evento climatico modificò la flora e la fauna durante il Pleistocene? </li><li style="text-align: justify;">Quali furono le conseguenze dei cambiamenti climatici? </li><li style="text-align: justify;">Dove e quando si svilupparono i primi progenitori dell’uomo?</li></ul>

Attiviamo la lezione con un brainstorming sul termine “clima”.Consegniamo e leggiamo insieme il TESTO Il clima e l’evoluzione dell’uomo. Spieghiamo ai bambini che durante il Pleistocene, l’epoca del Quaternario che va da 2,5 milioni a circa 10000 anni fa, la Terra fu interessata da diversi periodi di espansione e ritiro dei ghiacci. Guidiamo la comprensione del testo, poi chiediamo:Quale evento climatico modificò la flora e la fauna durante il Pleistocene?Quali furono le conseguenze dei cambiamenti climatici?Dove e quando si svilupparono i primi progenitori dell’uomo?

L’alunna/o: <ul><li style="text-align: justify;">è in grado di organizzare le informazioni in un semplice testo scritto? </li><li style="text-align: justify;">individua la relazione tra uomo e ambiente? </li></ul>Documentiamo se usa in modo corretto i termini che riguardano il rapporto uomo/ ambiente nel testo prodotto nell’attività “L’uomo nell’era glaciale”.

Copie di un planisfero (vedi SCHEDA Planisfero muto), modello dei petali per il lapbook (SCHEDA Petali per il lapbook), forbici, materiali di cancelleria, fermacampioni.

Il ghiaccio influenza ogni aspetto della vita, regola la temperatura e le condizioni atmosferiche. L’uomo sopravvive grazie alla sua intelligenza perché: <ul><li style="text-align: justify;">modifica il suo comportamento e si adatta all’ambiente; </li><li style="text-align: justify;">impara nuove attività;</li><li style="text-align: justify;">inventa nuovi utensili e nuove tecniche di caccia; </li><li style="text-align: justify;">migra alla ricerca di cibo e quindi modifica le abitudini alimentari; </li><li style="text-align: justify;">impara a cucire abiti adeguati al clima; </li><li style="text-align: justify;">trova rifugi sicuri; </li><li style="text-align: justify;">soprattutto impara a collaborare in tutte le attività elencate. </li></ul>

Attività 1

Proteggersi dal freddo: civiltà a confronto

L’uomo nell’era glaciale

L’andamento del clima dalla comparsa dell’uomo

1. Osserviamo insieme un planisfero e guidiamo oralmente gli alunni a collocare le immagini della GALLERY Clima e abbigliamento sul continente appropriato.2. Dopo questa attività, procediamo con la realizzazione di un lapbook fiore.3. Consegniamo a ciascun alunno la fotocopia di un planisfero e i petali da ritagliare.4. Chiediamo di scrivere all’interno di ogni petalo una didascalia che descrive l’abbigliamento tipico delle civiltà osservate nelle immagini della gallery.5. Infine buchiamo il petalo e il continente corrispondente e li colleghiamo con un fermacampione.

Successivament

Successivamente consolidiamo i contenuti appresi attraverso la costruzione di una linea del tempo in cui mettiamo in evidenza le tappe significative del rapporto uomo/ambiente. Poniamo particolare attenzione alle glaciazioni e all’impatto che hanno avuto sull’uomo.

L’andamento del clima dalla comparsa dell’uomo

Facciamo&nbsp;vedere ai bambini il VIDEO L'era glaciale&nbsp;che mostra&nbsp;come&nbsp;l'uomo si sia adattato a questo clima;&nbsp;quindi chiediamo alla classe divisa in coppie di esporre tutte le informazioni apprese in un testo informativo, partendo dalla domanda: “Quali sono state le conseguenze delle glaciazioni per la vita dell’uomo?”.

Obiettivi di apprendimento

Attività

<ol><li class="heading5">L’andamento del clima dalla comparsa dell’uomo con TESTO&nbsp;“Il clima e l’evoluzione dell’uomo”</li><li class="heading5">L’uomo nell’era glaciale</li><li class="heading5">LABORATORIO: Proteggersi dal freddo: civiltà a confronto con GALLERY:&nbsp;“Clima e abbigliamento”,&nbsp;MODELLO&nbsp;“Petali per il lapbook” e SCHEDA&nbsp;“Planisfero muto”</li></ol>

tempo

<ul><li class="heading5">Sperimentare percorsi di ricerca storica guidata. </li><li class="heading5">Organizzare le informazioni in modo coerente. </li><li class="heading5">Utilizzare in modo appropriato termini che riguardano il rapporto uomo/ambiente.</li></ul>

Le glaciazioni

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