Matematica/Italiano - Problemi in cucina

Quanti siamo in casa?

Matematica nella Scuola primaria: appunti da un convegno

Lezione modello matematica

Addizioni, sottrazioni e problemi

Problemi, tabelline e rappresentazioni matematiche

Quadrilateri

Iniziamo a lavorare con l&rsquo;attivit&agrave; del <a href="#att3">BOX</a> per scoprire quanti quadrilateri diversi riusciamo a costruire con lo stesso numero di lati.

Analizziamo con bambine e bambini le figure ottenute rispetto alla congruenza dei lati, per esempio, osservando la Fig. 1 scopriamo che i quadrilateri con due coppie di lati paralleli hanno i lati opposti tra loro congruenti oppure tutti i lati congruenti.

Quadrilateri
Iniziamo a lavorare con l’attività del BOX per scoprire quanti quadrilateri diversi riusciamo a costruire con lo stesso numero di lati.
Analizziamo con bambine e bambini le figure ottenute rispetto alla congruenza dei lati, per esempio, osservando la Fig. 1 scopriamo che i quadrilateri con due coppie di lati paralleli hanno i lati opposti tra loro congruenti oppure tutti i lati congruenti.


Il parallelogramma


 Prendiamo uno dei rettangoli costruiti con le strisce di cartoncino perforate.


 Prendiamo due vertici opposti e tiriamoli leggermente verso l’esterno.


 Chiediamo di indicare le somiglianze e le differenze tra

Il parallelogramma
Prendiamo uno dei rettangoli costruiti con le strisce di cartoncino perforate.
Prendiamo due vertici opposti e tiriamoli leggermente verso l’esterno.
Chiediamo di indicare le somiglianze e le differenze tra la prima e la seconda figura:

i lati opposti sono uguali e paralleli;
ciò che cambia sono gli angoli.

 
Il rettangolo
Studiamo ora in modo approfondito il rettangolo, che è così chiamato dato che ha tutti gli angoli retti. Pieghiamo a metà la figura costruita con le strisce perforate e evidenziamo gli assi di simmetria.
Chiediamo: “I segmenti che nella figura individuano gli assi di simmetria sono della stessa lunghezza? Si toccano tra loro? Si dividono a metà?”.
Osserviamo che:

la lunghezza del segmento che individua l’asse maggiore corrisponde alla lunghezza dei lati maggiori;
la lunghezza del segmento che individua l’asse minore corrisponde alla lunghezza dei lati minori.

Gli assi che dividono i lati a metà coincidono con le mediane.
 
Il quadrato
Disegniamo un rettangolo che abbia tutti i lati congruenti e individuiamo in esso gli assi di simmetria, sono quattro:

due dividono a metà gli angoli e coincidono con le diagonali;
gli altri due dividono a metà i lati e coincidono con le mediane.

Il quadrato ha lati e angoli uguali.
 


Attivit&agrave; 1

schede

<ul>
	<li class="heading5"><a href="#scheda1">SCHEDA DI VERIFICA Problemi di quadrilateri e di misure</a></li>
</ul>

obiettivi

<ul>
	<li class="heading5">Descrivere e denominare figure geometriche (quadrilateri).</li>
	<li class="heading5">Determinare l&rsquo;area di quadrati, rettangoli e parallelogrammi.</li>
</ul>

attivit&agrave;

<ul>
	<li class="heading5"><a href="#att1">Quadrilateri</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#att2">Le aree</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#att3">Costruiamo figure</a></li>
</ul>

intrecci interdisciplinari

In raccordo con Tecnologia, allestiamo un laboratorio per condurre bambine e bambini a costruire differenti modelli di quadrilateri da osservare e analizzare.

Le aree di figura piane

Dove trovi questo contenuto