Raccontiamo con le foto

Le fonti archeologiche

Leggere i reperti

L’Italia greca

Dimmi che fonte sei

All’inizio dell’anno scolastico abbiamo presentato le fonti e spiegato che, per lo studio della Preistoria, disponiamo solo di fonti materiali e iconografiche.


 Per lo studio della storia più recente possiamo invece contare anche sulle fonti orali e scritte.


 Queste ultime possono essere documenti o narrazioni: per fare esempi comprensibili riconduciamo al gruppo dei
 
 documenti
 
 un atto di nascita (spiegando che cos’è con un fac-simile) o una scheda di valutazione, al gruppo delle
 
 narrazioni
 
 una lettera o un articolo di giornale. Chiediamo di fare altri esempi. Proponiamo di realizzare sul quaderno

All’inizio dell’anno scolastico abbiamo presentato le fonti e spiegato che, per lo studio della Preistoria, disponiamo solo di fonti materiali e iconografiche.
Per lo studio della storia più recente possiamo invece contare anche sulle fonti orali e scritte.
Queste ultime possono essere documenti o narrazioni: per fare esempi comprensibili riconduciamo al gruppo dei documenti un atto di nascita (spiegando che cos’è con un fac-simile) o una scheda di valutazione, al gruppo delle narrazioni una lettera o un articolo di giornale. Chiediamo di fare altri esempi. Proponiamo di realizzare sul quaderno uno schema con i tipi di fonte, corredato da disegni.
A questo punto spieghiamo che le fonti possono trovarsi in luoghi diversi. Per quanto riguarda lo studio della Preistoria, molte fonti sono conservate nei musei, altre si trovano nei siti in cui sono state scoperte, altre sono ancora nascoste e speriamo che vengano trovate, per arricchire le nostre conoscenze.
Le fonti scritte possono trovarsi negli archivi.
La parola archivio ha più significati: un archivio può essere l’insieme di documenti raccolti da una persona, da una famiglia o da un’istituzione, il luogo dove vengono conservati o il nome dell’istituzione stessa. Raccontiamo che, per esempio, ogni Comune ha un archivio nel quale vengono conservati tutti i documenti che riguardano i suoi abitanti e le sue attività.
In collegamento con Italiano, cerchiamo la parola “archivio” nel vocabolario e costruiamo un glossario specifico della disciplina sul quaderno, a partire da tutti i termini presentati durante la lezione (museo, sito ecc.).
 


Attivit&agrave; 1

Le fonti e i luoghi: l&#39;archivio

schede e approfondimenti | dad - ddi

<ul>
	<li class="heading5"><a href="#scheda1">SCHEDA DIDATTICA Analizziamo un documento</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#scheda2">SCHEDA Fonti per la storia della scuola</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#app">APPROFONDIMENTO Gli archivi scolastici tra conservazione, ricerca e didattica</a></li>
</ul>

attivit&agrave;

<ol>
	<li class="heading5"><a href="#att1">Le fonti e i luoghi: l&#39;archivio</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#att2">L&#39;archivio scolastico</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#att3">PER FARE Un quaderno per raccontare la storia</a></li>
</ol>

obiettivi

<ul>
	<li class="heading5">Individuare le tracce e usarle come fonti per produrre informazioni su aspetti o processi del passato delle generazioni adulte.</li>
	<li class="heading5">Usare termini specifici della disciplina.</li>
</ul>

La scuola fa la storia

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