Matematica/Italiano - Problemi in cucina

Quanti siamo in casa?

Matematica nella Scuola primaria: appunti da un convegno

Lezione modello matematica

Addizioni, sottrazioni e problemi

Problemi, tabelline e rappresentazioni matematiche

Attivit&agrave; 1

Tiro al bicchiere

Iniziando a parlare di probabilit&agrave; &egrave; importante chiarire che i termini &ldquo;possibile&rdquo; e &ldquo;probabile&rdquo; non sono sinonimi, infatti, la probabilit&agrave; &egrave; una misura che ci dice quante possibilit&agrave; esistono che si possa verificare un evento.

Probabilit&agrave;, dunque, non significa certezza, ma declina la capacit&agrave; di fare ipotesi e previsioni, e, dal momento che si tratta di una misura, &egrave; possibile calcolarla.

Proponiamo una problematizzazione concreta portando in classe 7 bicchieri rossi e 3 bicchieri verdi; disponiamoli su due file come nel tipico gioco del tiro al barattolo.

Suggeriamo una riflessione prima di iniziare a giocare:

<ul>
	<li style="text-align:justify">Se si lancia una pallina per far cadere i bicchieri, quante probabilit&agrave; ci sono di colpirne uno rosso?</li>
	<li style="text-align:justify">Quante per uno verde?</li>
</ul>

Ascoltiamo le varie opinioni e conduciamo una discussione collettiva che porti a chiedersi quanti bicchieri ci sono in tutto: &egrave; necessario, infatti, partire dal totale delle possibilit&agrave; e in seguito individuare quali sono i casi favorevoli di colpire un bicchiere rosso oppure uno verde. Riflettiamo sul fatto che, per fare questo, &egrave; utile usare una frazione:

n. casi favorevoli

&mdash;&mdash;&mdash;&mdash;&mdash;&mdash;&mdash;&mdash; 
n. casi possibili

Troviamo le probabilit&agrave; di colpire un bicchiere rosso (7/10) e uno verde (3/10) e poi proponiamo una situazione simile disegnando sul quaderno e scrivendo la frazione.

Tiro al bicchiere
Iniziando a parlare di probabilità è importante chiarire che i termini “possibile” e “probabile” non sono sinonimi, infatti, la probabilità è una misura che ci dice quante possibilità esistono che si possa verificare un evento.
Probabilità, dunque, non significa certezza, ma declina la capacità di fare ipotesi e previsioni, e, dal momento che si tratta di una misura, è possibile calcolarla.
Proponiamo una problematizzazione concreta portando in classe 7 bicchieri rossi e 3 bicchieri verdi; disponiamoli su due file come nel tipico gioco del tiro al barattolo.
Suggeriamo una riflessione prima di iniziare a giocare:

Se si lancia una pallina per far cadere i bicchieri, quante probabilità ci sono di colpirne uno rosso?
Quante per uno verde?

Ascoltiamo le varie opinioni e conduciamo una discussione collettiva che porti a chiedersi quanti bicchieri ci sono in tutto: è necessario, infatti, partire dal totale delle possibilità e in seguito individuare quali sono i casi favorevoli di colpire un bicchiere rosso oppure uno verde. Riflettiamo sul fatto che, per fare questo, è utile usare una frazione:
n. casi favorevoli
————————
n. casi possibili
Troviamo le probabilità di colpire un bicchiere rosso (7/10) e uno verde (3/10) e poi proponiamo una situazione simile disegnando sul quaderno e scrivendo la frazione.


intrecci disciplinari

In raccordo con Arte e immagine, costruiamo carte da gioco e le illustriamo per poi giocare con il calcolo delle probabilit&agrave;.

schede

<ul>
	<li class="heading5"><a href="#scheda1">SCHEDA DI VERIFICA Probabilit&agrave; e frazioni</a></li>
</ul>

obiettivi

<ul>
	<li class="heading5">Acquisire i termini propri della probabilit&agrave;.</li>
	<li class="heading5">Calcolare la probabilit&agrave; di eventi in situazioni semplici e concrete.</li>
</ul>

attivit&agrave;

<ul>
	<li class="heading5"><a href="#att1">Tiro al bicchiere</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#att2">Pesca al sacchetto</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#att3">Fiabe e probabilit&agrave;</a></li>
</ul>

La probabilità di un evento

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