Un ingresso che fa star bene

Il salone o la piazza

La palestra

La Gioia di ricominciare

Ciao, finalmente!

Eccoci, ci ritroviamo!

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Allestiamo su dei mobili bassi un setting &ldquo;speciale&rdquo;, con un libro particolare e oggetti vari che ne richiamano la storia.

In presenza di bambini che hanno delle diverse abilit&agrave; cognitive coinvolgiamo i genitori chiedendo informazioni sui tipi di libri accessibili che oggi si trovano in commercio, come libri in simboli PCS, in linguaggio dei segni, in braille, libri tattili, audiolibri, e-book.

L&rsquo;iniziativa della biblioteca si propone infatti di offrire la possibilit&agrave; di avvicinarsi ai libri, di promuovere il piacere di ascoltare la lettura di una storia, di provare emozioni, di entrare in empatia con i personaggi del racconto. 
Con un libro tra le mani il bambino, prima ancora di saper leggere, sperimenta la lettura come scoperta, come esplorazione della conoscenza.

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COME ALLESTIRE LA BIBLIOTECA

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LA FRUIZIONE DELLA BIBLIOTECA

Prevediamo delle fruizioni guidate, l&rsquo;insegnante propone libri e narrazioni, e libere, il bambino o la bambina sceglie il libro che preferisce, tra quelli presenti nella biblioteca.

Stabiliamo delle regole di comportamento condivise da tener presente una volta entrati in biblioteca.

Diamo spazio alla conversazione con bambine e bambini per favorire la comprensione della storia e del testo, per collegare il libro e la narrazione al vissuto e alle esperienze, per promuovere l&rsquo;espressione di pareri e giudizi sul libro (mi &egrave; piaciuto perch&eacute;&hellip; preferisco&hellip;).

Proponiamo differenti tipologie di libri e di testi:

<ul>
	<li>libri a schede, pop-up, libri con inserti e incastri per vedere la storia che si scompone e ricompone assumendo percorsi differenti, per creare storie secondo le sollecitazioni e gli spunti emergenti nella relazione con e tra i bambini;</li>
	<li>libri per raccontare e farsi raccontare, guardare e scoprire, apprendere il linguaggio verbale, relazionarsi con l&rsquo;adulto e con i coetanei;</li>
	<li>libri sonori per sperimentare diverse tipologie di suoni e rumori, per animare e sonorizzare le storie, scoprire il piacere della narrazione fatta di voce, musica, rumore, di gesti, di mimica, di suggestioni.</li>
</ul>

La cura del contesto dove avvengono le letture, dei dettagli, del modo di proporre i testi, della scelta degli orari e dei momenti, della creazione di momenti rituali che introducono e concludono il momento della lettura, sono tutte operazioni importanti che possono poi facilitare il raccoglimento.

Tutto contribuisce a creare una sensazione di benessere che anticipa l&rsquo;ingresso in un altrove, un altro mondo, in cui poter vivere qualcosa di significativo: si pu&ograve; stare in cerchio, ci si pu&ograve; mettere per terra su un tappeto o una coperta colorata, con cuscini su cui appoggiarsi o sdraiarsi.

Caratterizziamo l&rsquo;ambiente attraverso particolari importanti, come l&rsquo;avere intorno altri libri disposti in mobili o carrelli porta/libro, disporre una luce adeguata, una temperatura confortevole, un cesto dei tesori, un contenitore di oggetti che durante le storie possono essere impiegati per il gioco simbolico e trasformarsi in dettagli che possono arricchire la storia e stimolare le narrazioni.

Creiamo spazi con i libri a portata di bambino, alla giusta altezza, per offrire dei momenti in cui i bambini stiano liberamente in piedi o seduti a sfogliare, guardare, toccare.

La nostra biblioteca

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