Valutazione e Italiano L2: “Più parole ascolto e più imparo”

Valutare le discipline in L2

Verificare i progressi in L2

Cosa c’è in cucina?

Che cosa si fa in cucina?

Le parole per descrivere le persone

Come si somministra e si valuta

In questo numero presentiamo il test d&rsquo;uscita per le classi terze, quarte e quinte. Il test supporta le e i docenti nella valutazione finale delle competenze in Italiano L2 e permette una comparazione con il test d&rsquo;ingresso per monitorare il trend dei progressi linguistici e linguistico- comunicativi delle alunne e degli alunni. Il test d&rsquo;ingresso e il test d&rsquo;uscita hanno, infatti, la stessa struttura perch&eacute; siano comparabili: baster&agrave; confrontare il punteggio in entrata e in uscita per comprendere rapidamente la portata dei progressi in Italiano L2 dell&rsquo;alunna o dell&rsquo;alunno bilingue emergente. Anche il test d&rsquo;uscita &egrave; oggettivo e progressivo e permette di misurare le competenze linguistico-comunicative in Italiano L2, coprendo i livelli Pre-A1, Pre-A1+, A1, A1+, A2, A2+, B1. 

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Struttura

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	<li style="text-align:justify">Nella prima pagina chiediamo di rispondere a semplici domande e di compilare una carta di identit&agrave; con alcuni dati.</li>
	<li style="text-align:justify">Nella seconda troviamo un&rsquo;attivit&agrave; di abbinamento tra immagini e parole che fanno parte del lessico della comunicazione di base e appartengono agli ambiti semantici del cibo, della classe, dei numeri ecc.</li>
	<li style="text-align:justify">Nella terza chiediamo di scegliere la risposta corretta (un sintagma) data un&rsquo;immagine per testare la sensibilit&agrave; all&rsquo;accordo articolo/ nome e alla categoria grammaticale del numero (singolare e plurale).</li>
	<li style="text-align:justify">Nella quarta chiediamo di abbinare una frase data (al presente indicativo) a una immagine scelta fra tre.</li>
	<li style="text-align:justify">Nella quinta chiediamo di riempire i buchi di un testo al presente indicativo e di frasi al passato prossimo.</li>
	<li style="text-align:justify">Nella sesta chiediamo di leggere e comprendere un testo al passato prossimo sulla giornata di un bambino.</li>
	<li style="text-align:justify">Le ultime pagine presentano un testo pi&ugrave; complesso con verbi al passato remoto e un lessico meno frequente, con due attivit&agrave; di comprensione.</li>
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Organizziamo piccoli gruppi per creare un clima di classe sereno e costruiamo uno spazio che permetta un lavoro individuale, onde evitare la compromissione dell&rsquo;affidabilit&agrave; dei risultati della prova.

Il test &egrave; corredato da una &ldquo;Guida alla valutazione&rdquo; che spiega le modalit&agrave; di attribuzione del punteggio e la corrispondenza tra punteggio e livello di competenza linguistico-comunicativa. Inoltre, sono fornite anche due schede con storie per immagini, utili per valutare le competenze di produzione orale e scritta e annotare in positivo che cosa il bambino o la bambina &ldquo;sa fare&rdquo; con la lingua italiana.

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Le immagini sono di Laura Fanelli, tratte da Il mondo segreto degli insetti, Editoriale Scienza.

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Italiano L2: ecco il test d’uscita | in Classe

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