Questi siamo noi

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La festa della nascita

Finalmente a scuola...

Comunicare con la musica

Giochi e... desideri

<ul><li>Chiediamo ai genitori se conoscono dei luoghi vicini da esplorare insieme ai bambini e di portare a scuola dei materiali come mappe, libri, foto.</li><li>Organizziamo un incontro a distanza per pianificare insieme un itinerario, calcolando tempi e possibili criticità.</li><li>Creiamo un cartellone con disegnato l’itinerario, accompagnato dalle immagini e dalle foto ricevute da casa.</li><li>Organizziamo una passeggiata con i bambini: documentiamo le attività attraverso foto.</li></ul>

Per tutti: alla scoperta dei materiali

Con i genitori: creiamo un itinerario

Per tutti: il cestino della passeggiata

Che cosa serve Striscia di carta, riviste, forbici dalla punta arrotondata, colla, foto dei bambini, calamite adesive, carta trasparente, plastificatrice. Come si fa<ul><li>Ritroviamoci nello spazio assemblea e chiediamo ai bambini che cosa è importante fare quando si esce in passeggiata. Soffermiamoci sul rispetto verso la natura e il territorio, le regole importanti da ricordare, i materiali che possiamo portare per rendere la nostra passeggiata ancora più interessante. Trascriviamo fedelmente la conversazione o registriamola</li></ul><ol><li>Chiediamo ai genitori le autorizzazioni per le uscite, valorizzando l’importanza della conoscenza del territorio e le varie competenze che vogliamo promuovere attraverso queste esperienze.</li><li>Con i bambini individuiamo gli incarichi: chi fa le foto, chi porta il cestino della passeggiata dove raccogliere i vari materiali (come foglie, rametti, pigne, sassolini, terriccio…), chi farà da apri fila e chi da chiudi fila.</li><li>Prima di uscire in passeggiata stabiliamo l’itinerario, i tempi di percorrenza, eventuali criticità del percorso.</li><li>Durante l’uscita sosteniamo l’attenzione dei bambini verso quello che incontriamo (profumi, sensazioni tattili, colori, forme), lasciando il tempo di osservare ciò che li circonda, esprimere pensieri e sensazioni, raccogliere i materiali.</li></ol> Un’idea in più<ul><li>Prendiamo una striscia di carta, disegniamo una griglia e organizziamo gli incarichi assegnati ai bambini.</li><li>Mettiamo a disposizione riviste con immagini che ricordino gli incarichi scelti. Invitiamo i bambini a ritagliare le immagini e a incollare sulla striscia.</li><li>Plastifichiamo le foto tessera dei bambini e applichiamo dietro a ciascuna del velcro, mettiamone anche nella griglia accanto alle immagini degli incarichi.</li><li>Abbiniamo la foto dei bambini incaricati alla mansione individuata.</li></ul>

Per tutti: che bello passeggiare

Che cosa serve
 


 Striscia di carta, riviste, forbici dalla punta arrotondata, colla, foto dei bambini, calamite adesive, carta trasparente, plastificatrice.


 


 
 Come si fa
 

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 Ritroviamoci nello spazio assemblea e chiediamo ai bambini che cosa è importante fare quando si esce in passeggiata. Soffermiamoci sul rispetto verso la natura e il territorio, le regole importanti da ricordare, i materiali che possiamo portare per rendere la nostra passeggiata ancora più interessante. Trascriviamo fedelmente la conversazione o registriamola
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 Chiediamo ai genitori le autorizzazioni per le uscite, valorizzando l’importanza della co
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Che cosa serve Striscia di carta, riviste, forbici dalla punta arrotondata, colla, foto dei bambini, calamite adesive, carta trasparente, plastificatrice.Come si faRitroviamoci nello spazio assemblea e chiediamo ai bambini che cosa è importante fare quando si esce in passeggiata. Soffermiamoci sul rispetto verso la natura e il territorio, le regole importanti da ricordare, i materiali che possiamo portare per rendere la nostra passeggiata ancora più interessante. Trascriviamo fedelmente la conversazione o registriamolaChiediamo ai genitori le autorizzazioni per le uscite, valorizzando l’importanza della conoscenza del territorio e le varie competenze che vogliamo promuovere attraverso queste esperienze.Con i bambini individuiamo gli incarichi: chi fa le foto, chi porta il cestino della passeggiata dove raccogliere i vari materiali (come foglie, rametti, pigne, sassolini, terriccio…), chi farà da apri fila e chi da chiudi fila.Prima di uscire in passeggiata stabiliamo l’itinerario, i tempi di percorrenza, eventuali criticità del percorso.Durante l’uscita sosteniamo l’attenzione dei bambini verso quello che incontriamo (profumi, sensazioni tattili, colori, forme), lasciando il tempo di osservare ciò che li circonda, esprimere pensieri e sensazioni, raccogliere i materiali.Un’idea in piùPrendiamo una striscia di carta, disegniamo una griglia e organizziamo gli incarichi assegnati ai bambini.Mettiamo a disposizione riviste con immagini che ricordino gli incarichi scelti. Invitiamo i bambini a ritagliare le immagini e a incollare sulla striscia.Plastifichiamo le foto tessera dei bambini e applichiamo dietro a ciascuna del velcro, mettiamone anche nella griglia accanto alle immagini degli incarichi.Abbiniamo la foto dei bambini incaricati alla mansione individuata.

Che cosa serve Un cestino, foglie, pigne, rametti, conchiglie, nastri colorati. Come si fa<ul><li>Allestiamo un tavolo con vari materiali naturali come foglie, pigne, conchiglie, rametti…</li></ul><ol><li>Invitiamo i bambini a decorare un cestino con i materiali a disposizione e utilizziamo dei nastri colorati per abbellirlo e renderlo colorato.</li><li>Posizioniamo il cestino della passeggiata nello spazio dedicato all’assemblea, vicino alla striscia degli incarichi.</li><li>Il bambino designato alla raccolta dei materiali, porterà il cestino durante l’uscita per riempirlo di oggetti interessanti che troveremo lungo il percorso.</li></ol>

Che cosa serveMicroscopio/computer/proiettore/tavolo luminoso/lenti d’ingrandimento… riviste di giardinaggio e libri specializzati, fogli, colla, forbici, macchina fotografica, pennarelli. Come si fa<ol><li>Con l’aiuto dei bambini, cataloghiamo i materiali naturali raccolti in contenitori trasparenti.</li><li>Predisponiamo uno spazio all’interno della sezione, dove i bambini, a piccoli gruppi, possono creare delle originali composizioni. Fotografiamole e stampiamole. Incolliamole su un cartellone, creando una documentazione che racconti l’esperienza fatta.</li><li>Allestiamo un piccolo atelier scientifico con microscopio, computer, tavolo luminoso, macchina fotografica, lenti d’ingrandimento, riviste di giardinaggio, libri tematici… sosteniamo i bambini nella ricerca, documentando i passaggi salienti e i processi di apprendimento. Per i bambini più piccoli, allestiamo dei contenitori con i materiali naturali, per manipolarli, osservarli con delle lenti d’ingrandimento, sentire il loro profumo. Creiamo delle vasche sensoriali (con foglie, terriccio, cortecce…) dove i bambini possono sperimentare le consistenze attraverso le mani e i piedi.</li><li>Ascoltiamo i dialoghi spontanei dei bambini, annotando su un quaderno i passaggi salienti. Successivamente, utilizziamoli per rilanciare la discussione e far evolvere i pensieri, creando nuovi spunti per indagare e osservare i materiali.</li></ol>

Il momento delle uscite

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