Matematica/Italiano - Problemi in cucina

Quanti siamo in casa?

Matematica nella Scuola primaria: appunti da un convegno

Lezione modello matematica

Addizioni, sottrazioni e problemi

Problemi, tabelline e rappresentazioni matematiche

Sono diverse le modalit&agrave; grazie alle quali possiamo stabilire un confronto tra lunghezze; la maniera pi&ugrave; diretta &egrave; quella di accostarle oppure sovrapporle. Leggiamo la <a href="https://www.giuntiscuola.it/materiali/misurare-lunghezze-le-attenzioni-dellinsegnante" target="_blank">SCHEDA Misurare lunghezze</a> e consegniamo la SCHEDA Confronti diretti.

Sono diverse le modalità grazie alle quali possiamo stabilire un confronto tra lunghezze; la maniera più diretta è quella di accostarle oppure sovrapporle. Leggiamo la SCHEDA Misurare lunghezze e consegniamo la SCHEDA Confronti diretti.


Dopo aver svolto la scheda coinvolgiamo la classe, eventualmente divisa in coppie, in altre attivit&agrave; di misurazione per confronti diretti di lunghezze di materiali scolastici. Consegniamo poi la SCHEDA Confronti indiretti.

Dopo aver svolto la scheda coinvolgiamo la classe, eventualmente divisa in coppie, in altre attività di misurazione per confronti diretti di lunghezze di materiali scolastici. Consegniamo poi la SCHEDA Confronti indiretti.


Attivit&agrave; 1

Confrontiamo lunghezze

Acquisiamo con cura le risposte alle domande della scheda e discutiamo sulla loro adeguatezza.


 In ogni caso, per poter misurare i percorsi curvi occorr

Acquisiamo con cura le risposte alle domande della scheda e discutiamo sulla loro adeguatezza.
In ogni caso, per poter misurare i percorsi curvi occorre utilizzare un medio termine, per es. un filo o uno spago che viene posizionato sul percorso e poi rettificato (reso dritto). Una volta rettificato anche lo spago del secondo percorso, si può effettuare un confronto diretto tra loro per stabilire quale sia il più lungo e quale il meno lungo.
 


obiettivi di apprendimento

<ul>
	<li>
	Confrontare lunghezze, capacit&agrave; e pesi di diverse misure.
	</li>
	<li>
	Conoscere e utilizzare la clessidra per misurare durate.
	</li>
</ul>

attivit&agrave;

<ol>
	<li class="heading5"><a href="#att1">Confrontiamo lunghezze</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#att2">Confrontiamo capacit&agrave;</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#att3">Misuriamo il tempo che passa</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#lab">LABORATORIO La bilancia e i pesi</a></li>
</ol>

schede e video | dad ddi

<ul>
	<li>
	<a href="#scheda1">SCHEDA Misusare le lunghezze</a>
	</li>
	<li>
	<a href="#scheda2">SCHEDA DIDATTICA Confronti diretti</a>
	</li>
	<li>
	<a href="#scheda3">SCHEDA DIDATTICA Confronti indiretti</a>
	</li>
	<li>
	<a href="#scheda4">SCHEDA La clessidra del tempo</a>
	</li>
	<li>
	<a href="#video">VIDEO La bilancia a bracci uguali, uno strumento per imparare</a>
	</li>
</ul>

Grandezze da misurare

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