Matematica/Italiano - Problemi in cucina

Quanti siamo in casa?

Matematica nella Scuola primaria: appunti da un convegno

Guida Mia | Matematica 1

Lezione modello matematica

Addizioni, sottrazioni e problemi

Problemi, tabelline e rappresentazioni matematiche

Giochi di posizione&nbsp;

Attività 1

L’alunna/o: <ul><li style="text-align: justify;">localizza gli oggetti rispetto al proprio corpo nello spazio vissuto; </li><li style="text-align: justify;">riconosce e denomina i diversi indicatori di posizione.&nbsp; </li></ul>In modo completo, sicuro e autonomo, con tempi rapidi e spunti personali (Avanzato); con qualche incertezza soprattutto in situazioni non note (Intermedio); in modo incerto e non del tutto autonomo (Base); in modo incompleto e solo se guidato (In via di prima acquisizione).Per il quaderno della documentazione: conserviamo i lavori realizzati nel laboratorio.

I bambini che iniziano la scuola primaria posseggono un patrimonio linguistico buono per descrivere le diverse posizioni nello spazio sia rispetto al proprio corpo sia rispetto ad altre persone e oggetti e anche agli oggetti e agli altri tra di loro. Nel nostro lavoro quotidiano puntiamo a consolidare un uso appropriato del linguaggio, in riferimento alle diverse esperienze vissute. Proponiamo esercizi, giochi e attività legati all’acquisizione degli indicatori spaziali. Cominciamo con un gioco da svolgere in palestra, in un atrio oppure in aula, spostando i banchi in modo da ricavare dello spazio libero. Un buon numero di bambini, tenendosi per mano, formano un cerchio: rappresenta&nbsp;le mura di un castello. Dentro il girotondo, un principe o una principessa è prigioniero/a. A bassa voce, invitiamo il bambino “prigioniero” ad assumere una posizione: “Vai sopra la sedia”; “Vai sotto il tavolino; “Vai davanti al cono”. Fuori del cerchio un principe o una principessa possono salvare il prigioniero che si trova dentro il cerchio, descrivendo la sua posizione utilizzando i localizzatori corretti. Il prigioniero salvato esce e diventa parte del cerchio. Si gioca a turno.

I bambini che iniziano la scuola primaria posseggono un patrimonio linguistico

I bambini che iniziano la scuola primaria posseggono un patrimonio linguistico buono per descrivere le diverse posizioni nello spazio sia rispetto al proprio corpo sia rispetto ad altre persone e oggetti e anche agli oggetti e agli altri tra di loro. Nel nostro lavoro quotidiano puntiamo a consolidare un uso appropriato del linguaggio, in riferimento alle diverse esperienze vissute. Proponiamo esercizi, giochi e attività legati all’acquisizione degli indicatori spaziali.Cominciamo con un gioco da svolgere in palestra, in un atrio oppure in aula, spostando i banchi in modo da ricavare dello spazio libero. Un buon numero di bambini, tenendosi per mano, formano un cerchio: rappresenta le mura di un castello. Dentro il girotondo, un principe o una principessa è prigioniero/a. A bassa voce, invitiamo il bambino “prigioniero” ad assumere una posizione: “Vai sopra la sedia”; “Vai sotto il tavolino; “Vai davanti al cono”. Fuori del cerchio un principe o una principessa possono salvare il prigioniero che si trova dentro il cerchio, descrivendo la sua posizione utilizzando i localizzatori corretti. Il prigioniero salvato esce e diventa parte del cerchio. Si gioca a turno.

1. Consegniamo a ogni bambino la Scheda.2. Invitiamo i bambini a ritagliare i personaggi e a posizionarli correttamente rispetto all’oggetto indicato, seguendo le indicazioni.3. Chiediamo ai bambini di descrivere ai compagni la scena che hanno realizzato con le diverse posizioni utilizzando i localizzatori. Un esempio: “Nel salone della casa del signor Paolo ci sono diversi animali. La piccola cagnetta Darly riposa sotto la poltrona; il gattino Lillo saltella sopra il pavimento...”.

Nel LABORATORIO, invitiamo i bambini a costruire delle scene posizionando dei piccoli animali in una stanza. Collochiamo i personaggi nello spazio e verbalizziamo utilizzando gli indicatori di posizione acquisiti.

Bianchina è una cagnetta vispa e simpatica. A volte riposa nella sua cuccia, sopra un cuscino rosa. Altre volte si rifugia sotto la poltrona del suo padrone Nello e fa appena capolino con la testa.

Invitiamo i bambini a disegnare ogni volta le diverse situazioni e poi a descriverci quello che hanno disegnato. Consegniamo poi la SCHEDA Bianchina nello spazio; mostriamola alla classe e chiediamo ai bambini di completarla individualmente e poi di spiegarci a voce ciò che hanno fatto.

Per consolidare proponiamo il gioco descritto nella SCHEDA Le siepi.

Bianchina ha solo tre mesi di vita e il suo padrone la sta educando a fare i suoi bisogni dentro una cassetta di forma quadrata. Ma Bianchina a volte sbaglia: qualche volta va dentro la cassetta, altre volte fuori dalla cassetta.

Attività 2

Bianchina sembra essere contenta, quando il suo padrone Nello gioca con lei: in particolare quando la solleva in alto in alto e poi la porta in basso in basso.

Per consolidare gli apprendimenti e utilizzare correttamente le parole relative alle posizioni, possiamo fare riferimento all’ARTICOLO Orientarsi.

SCHEDA Gli indicatori di posizione, matite colorate, pennarelli, forbici, colla.

Leggiamo ai bambini alcuni brevi testi:

Obiettivi di apprendimento

<ol><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#att1" href="#att1">Giochi di posizione&nbsp;</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#att2" href="#att2">Storie</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#att3" href="#att3">LABORATORIO Animali nello spazio</a></li></ol>

<ul><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda1" href="#scheda1">SCHEDA&nbsp;Le siepi</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda2" href="#scheda2">SCHEDA Bianchina nello spazio</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda3" href="#scheda3">ARTICOLO&nbsp;Orientarsi</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda5" href="#scheda5">SCHEDA Gli indicatori di posizione</a></li></ul>

Attività

SCHEDE&nbsp;E articoli |&nbsp;DIDATTICA DIGITALE INTEGRATA -&nbsp;DDI<ul></ul><ul></ul><ul></ul><ul></ul>

<ul><li class="heading5">Localizzare la posizione del proprio corpo nello spazio vissuto.</li><li class="heading5">Localizzare la posizione degli oggetti nello spazio vissuto rispetto al proprio corpo. </li><li class="heading5">Riconoscere e denominare i diversi indicatori di posizione.</li></ul>

Gli indicatori di posizione

Dove trovi questo contenuto