Matematica/Italiano - Problemi in cucina

Quanti siamo in casa?

Matematica nella Scuola primaria: appunti da un convegno

Lezione modello matematica

Addizioni, sottrazioni e problemi

Problemi, tabelline e rappresentazioni matematiche

Presentiamo alla lavagna figure come le seguenti da riprodurre sul quaderno e invitiamo a colorarne delle parti e a scrivere la frazione corrispondente alle parti colorate.

Presentiamo alla lavagna figure come le seguenti da riprodurre sul quaderno e invitiamo a colorarne delle parti e a scrivere la frazione corrispondente alle parti colorate.


Frazioni &quot;geometriche&quot;

Introduciamo il significato di frazione come parte di un tutto, il significato pi&ugrave; affrontato nella scuola primaria, presentando la SCHEDA Un tappeto colorato.

Poniamo la seguente domanda: &ldquo;Quale legame hai percepito tra geometria e frazioni?&rdquo;.

Frazioni "geometriche"
Introduciamo il significato di frazione come parte di un tutto, il significato più affrontato nella scuola primaria, presentando la SCHEDA Un tappeto colorato.
Poniamo la seguente domanda: “Quale legame hai percepito tra geometria e frazioni?”.


Attivit&agrave; 1

Dopo aver operato con il significato di frazione come parte di un tutto continuo, affrontiamo il concetto di frazione come parte di un tutto discreto.


 Consegniamo la
 
 SCHEDA Liquirizie e fra

Dopo aver operato con il significato di frazione come parte di un tutto continuo, affrontiamo il concetto di frazione come parte di un tutto discreto.
Consegniamo la SCHEDA Liquirizie e frazioni e chiediamo alla classe: “È sempre possibile dividere un intero formato da elementi separati in parti uguali?”.


<img alt="" src="https://www.giuntiscuola.it/d/filer/sharing/1737576148/278117/" style="height:404px; width:300px" /> 
&nbsp;

SCHEDE

<ul>
	<li class="heading5"><a href="#scheda1">SCHEDA DIDATTICA Un tappeto colorato</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#scheda2">SCHEDA DIDATTICA Liquirizie e frazioni</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#scheda3">SCHEDA DIDATTICA Torri in gioco</a></li>
</ul>

INTRECCI DISCIPLINARI

In raccordo con Tecnicologia, progettiamo e realizziamo la struttura de gioco della camopana per il cortile della scuola per poi sperimentare come si gioca (Educazione fisica).

ATTIVIT&agrave;

<ul>
	<li class="heading5"><a href="#att1">Frazioni &quot;geometriche&quot;</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#att2">Da un intero all&#39;altro</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#att3">Giochi in cortile</a></li>
</ul>

OBIETTIVI

<ul>
	<li class="heading5">Operare con le frazioni.</li>
	<li class="heading5">Utilizzare numeri decimali e frazioni per descrivere situazioni quotidiane.</li>
	<li class="heading5">Disegnare figure geometriche.</li>
</ul>

Frazioni in gioco

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