Matematica/Italiano - Problemi in cucina

Quanti siamo in casa?

Matematica nella Scuola primaria: appunti da un convegno

Lezione modello matematica

Addizioni, sottrazioni e problemi

Problemi, tabelline e rappresentazioni matematiche

Andiamo in cucina per utilizzare conoscenze matematiche in contesti reali: lavoriamo alla lettura e interpretazione di ricette di cucina.

Consegniamo ai bambini la SCHEDA Matematica in cucina.

Andiamo in cucina per utilizzare conoscenze matematiche in contesti reali: lavoriamo alla lettura e interpretazione di ricette di cucina.
Consegniamo ai bambini la SCHEDA Matematica in cucina.


Il problema presentato non dovrebbe mettere in difficoltà alunne e alunni: dimezzare le dosi vuol dire fare la metà di tutti i numeri.


 Dimezzare i biscotti secchi vuol dire dividere 160 grammi per due e prendere 80 grammi; dimezzare i bastoncini, che sono 8, vuol dire prenderne 4; dimezzare il cacao vuol dire prenderne solo un cucchiaio; dimezzare la dose di zucchero (3 cucchiai) vuol dire prenderne uno e mezzo, e quindi

Il problema presentato non dovrebbe mettere in difficoltà alunne e alunni: dimezzare le dosi vuol dire fare la metà di tutti i numeri.
Dimezzare i biscotti secchi vuol dire dividere 160 grammi per due e prendere 80 grammi; dimezzare i bastoncini, che sono 8, vuol dire prenderne 4; dimezzare il cacao vuol dire prenderne solo un cucchiaio; dimezzare la dose di zucchero (3 cucchiai) vuol dire prenderne uno e mezzo, e quindi attraversare il campo delle frazioni conosciuto quest’anno.
Riflettiamo con i bambini sul fatto che ci troviamo a operare con quantità discrete, come i biscotti, ma anche con quantità continue, come la panna e il formaggio: in tutti e due i casi dividiamo per due la quantità.
Proponiamo ora gli ingredienti per la ricetta delle scaloppine:


Attivit&agrave; 1

Ricette per noi

attivit&agrave;

<ol>
	<li class="heading5"><a href="#att1">Ricette per noi</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#att2">Un viaggio in famiglia</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#lab">LABORATORIO I tavolini</a></li>
</ol>

obiettivi di apprendimento

<ul>
	<li class="heading5">Leggere dati e utilizzarli per ricavare informazioni, formulare giudizi e prendere decisioni.</li>
	<li class="heading5">Produrre testi strutturati, a partire da situazioni di vita reale, per organizzare i dati e comunicarli.</li>
</ul>

schede e lezioni | dad - ddi

<ul>
	<li class="heading5"><a href="#scheda1">SCHEDA DIDATTICA Matematica in cucina</a></li>
	<li class="heading5"><a href="https://www.giuntiscuola.it/articoli/cuochi-matematici" target="_blank">LEZIONE Cuochi matematici</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#scheda2">SCHEDA DIDATTICA Un viaggio in Inghilterra</a></li>
	<li class="heading5"><a href="https://www.giuntiscuola.it/materiali/la-similitudine1" target="_blank">SCHEDA La similitudine</a></li>
</ul>

Dati nei viaggi e in cucina

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