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Migrazioni di persone

Invitiamo ciascuno a disegnare, all’interno del riquadro proposto nella scheda, la carta mentale (cioè una rappresentazione grafica della propria idea di un determinato spazio fisico basata sui propri ricordi) del percorso casa-scuola, indicando i punti di riferimento e gli elementi del paesaggio che gradiscono di più o di meno. A chi compisse percorsi diversi a seconda dei giorni chiediamo di

Invitiamo ciascuno a disegnare, all’interno del riquadro proposto nella scheda, la carta mentale (cioè una rappresentazione grafica della propria idea di un determinato spazio fisico basata sui propri ricordi) del percorso casa-scuola, indicando i punti di riferimento e gli elementi del paesaggio che gradiscono di più o di meno. A chi compisse percorsi diversi a seconda dei giorni chiediamo di sceglierne uno.
Disponiamo alcuni banchi in due isole su cui distribuiamo divise a metà le schede completate, suddividiamo la classe in due gruppi e lasciamo alcuni minuti per osservare i percorsi disegnati.
Chiediamo a ciascun gruppo di classificarli in base:

al mezzo di trasporto;
alla ricchezza di dettagli del disegno.

Notiamo qualche relazione fra questi due aspetti? Possiamo fare delle ipotesi? Per esempio, muovendosi a piedi c’è più tempo per cogliere i particolari di ciò che ci circonda.
Proponiamo il laboratorio PER FARE per registrare in istogrammi i dati oggettivi relativi ai tragitti percorsi (in collegamento con Matematica).
 


A scuola vado

Consegniamo alla classe la SCHEDA Da casa a scuola, chiediamo di riflettere su come vengono abitualmente a scuola e di completarne la prima parte; se necessario facciamola portare a casa e riconsegnare un giorno successivo.

A scuola vado
Consegniamo alla classe la SCHEDA Da casa a scuola, chiediamo di riflettere su come vengono abitualmente a scuola e di completarne la prima parte; se necessario facciamola portare a casa e riconsegnare un giorno successivo.


Attivit&agrave; 1

attivit&agrave;

<ol>
	<li class="heading5"><a href="#att1">A scuola vado</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#att2">Riflettiamo sui dati</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#att3">PER FARE L&#39;analisi dei nostri tragitti</a></li>
</ol>

obiettivi

<ul>
	<li class="heading5">Muoversi consapevolmente nello spazio.</li>
	<li class="heading5">Leggere e interpretare la pianta dello spazio.</li>
	<li class="heading5">Riconoscere nel proprio ambiente di vita la diversit&agrave; dei percorsi casa-scuola.</li>
</ul>

schede | dad - ddi

<ul>
	<li class="heading5"><a href="#scheda1">SCHEDA DIDATTICA Da casa a scuola</a></li>
</ul>

Da casa a scuola

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