Vuoi essere mio amico?

Costruiamo ponti: per essere amici

Il valore della solidarietà

attività 1

Gesù e i suoi amici

Al termine della visione, pr

Al termine della visione, prendiamoci un po’ di tempo per riflettere sul significato del racconto e sull’analisi dei personaggi più significativi: chiediamo ai bambini di identificare i protagonisti e scriviamoli alla lavagna mano a mano che verranno citati.Quando ci saranno tutti, chiediamo ad ognuno di scegliere la figura più rilevante e di disegnarla. Proponiamo la SCHEDA Domande per pensare, con una serie di domande che ci permettano di cogliere gli aspetti più interessanti della storia.

Per ascoltare la ninna nanna dei Jinn

Anche nel Vangelo possiamo trovare episodi che&nbsp;parlano di amicizia. Ce n’è uno, in particolare,&nbsp;che ci fa capire cosa ne pensa Gesù (TESTO 3 L'amicizia secondo Gesù).&nbsp;

Proponiamo la visione del film Azur e Asmar&nbsp;(2006) di Michel Ocelot, che narra di un’amicizia molto particolare: quella tra due bambini cresciuti&nbsp;dalla stessa nutrice. Le due figure, così diverse&nbsp;per cultura ed estrazione sociale, crescono&nbsp;serenamente grazie alla donna, che riesce, con&nbsp;profonda saggezza, ad armonizzarne le diversità.&nbsp;

Proponiamo la visione del film Azur e Asmar (2006) di Michel Ocelot, che narra di un’amicizia molto particolare: quella tra due bambini cresciuti dalla stessa nutrice. Le due figure, così diverse per cultura ed estrazione sociale, crescono serenamente grazie alla donna, che riesce, con profonda saggezza, ad armonizzarne le diversità. 

Facciamo ascoltare la ninna nanna dei jinn&nbsp;consegnando il testo in italiano e in arabo.

Dopo aver letto il testo, chiediamo ai bambini&nbsp;cosa ne pensano: chi è stato più vicino a Gesù e&nbsp;perché? Ci sono modi diversi per manifestare la&nbsp;nostra amicizia? Quali sono? E tu a chi ti senti&nbsp;più vicino?

Amici da aiutare

Proviamo a riproporre, di tanto in tanto, l’attività&nbsp;che prevede il cambio di posti e prendiamoci&nbsp;un po’ di tempo per verificare le reazioni&nbsp;dei bambini. Se accoglieranno la proposta con&nbsp;gioia vuol dire che è stato fatto un buon lavoro&nbsp;e che siamo riusciti a porre le basi per una serena&nbsp;convivenza. Con i più grandi ascoltiamo&nbsp;la canzone “Esseri umani” di Marco Mengoni&nbsp;stimolandoli a capire che, alla base di una solida&nbsp;amicizia, c’è la sincerità, che ci permette di&nbsp;presentarci per quello che veramente siamo.

Per concludere

Azur e Asmar: due civiltà a confronto

Al termine della visione, prendiamoci un po’ di&nbsp;tempo per riflettere sul significato del racconto e sull’analisi dei personaggi più significativi:&nbsp;chiediamo ai bambini di identificare i protagonisti&nbsp;e scriviamoli alla lavagna mano a mano che&nbsp;verranno citati.Quando ci saranno tutti, chiediamo ad ognuno&nbsp;di scegliere la figura più rilevante e di disegnarla.&nbsp;Proponiamo la SCHEDA Domande per pensare, con una serie di domande&nbsp;che ci permettano di cogliere gli aspetti più interessanti della storia.

Azur e Asmar&nbsp;(2006) di Michel&nbsp;Ocelot.

Cerchiamo di stimolare i nostri alunni alla conoscenza&nbsp;reciproca, soprattutto se sono arrivati&nbsp;da poco compagni nuovi o se abbiamo una classe&nbsp;con un’alta percentuale di stranieri.

Cerchiamo di stimolare i nostri alunni alla conoscenza reciproca, soprattutto se sono arrivati da poco compagni nuovi o se abbiamo una classe con un’alta percentuale di stranieri.

Proponiamo il VIDEO La storia di soldato&nbsp;e cerchiamo sul dizionario il significato delle parole:&nbsp;SOLIDARIETÀ, CONDIVISIONE, COMPLICITÀ&nbsp;e FRATELLANZA.&nbsp;

attività 2

Ninna nanna per due

attività 3

Sabi saghir yassir kabirYaqtaâou lwidyan yatfi niraneWa houa youkhalles houriyatou eljaneMa âne ya îchane fi hanane, fi hananeMa âne ya îchane fi hanane, fi hanane

attività 5

Il bimbo saChe cresceràEd il grande mare varcheràLibererà la fata dei jinnE insieme a lei sarà feliceFelice con lei

attività 4

Poi dividiamo la classe in gruppi e, a ogni gruppo,&nbsp;assegniamo l’incarico di trovare una parola attinente per ogni lettera dei termini proposti&nbsp;(Solidarietà: S come sostegno, O come onestà…).Quando tutti avranno finito, appendiamo il risultato&nbsp;del lavoro.

<ol><li class="heading5">Azur e Asmar: due civiltà a confronto con SCHEDA Domande per pensare</li><li class="heading5">Gesù e i suoi amici</li><li class="heading5">Ninna nanna per due</li><li class="heading5">Amici da aiutare</li></ol>

<ul><li>Cogliere la specificità di ciascuno all’interno della comunità.</li><li>Ricostruire che anche Gesù aveva degli amici che vedeva volentieri.</li></ul>

Conosciamoci meglio

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