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La Gioia di ricominciare

Ciao, finalmente!

Eccoci, ci ritroviamo!

L&#39;adattamento &egrave; una variabile essenziale per la valutazione del funzionamento intellettivo: per esempio, per la definizione del livello &ldquo;borderline&rdquo; &egrave; previsto esplicitamente dai criteri diagnostici del DSM-5 (APA, 2014) che, oltre il QI, vengano valutate anche le capacit&agrave; adattive. Anche per la valutazione prognostica della possibilit&agrave; di recupero delle funzioni carenti nella disabilit&agrave; intellettiva, l&rsquo;esame dell&rsquo;adattamento &egrave; essenziale.

Secondo Piaget una essenziale funzione dello sviluppo cognitivo consiste nell&rsquo;equilibrio fra schemi mentali preesistenti, che vengono arricchiti includendo apporti degli stimoli ambientali (assimilazione) e modificati per fronteggiare le nuove esigenze che la vita presenta (accomodamento). Quando questo equilibrio viene a mancare, o &egrave; carente, si parla di &ldquo;disadattamento&rdquo;, che comporta un&rsquo;incapacit&agrave; di gestire le comunicazioni e le relazioni interpersonali e pregiudica la positiva integrazione nei gruppi sociali. Il conflitto con le richieste ambientali pu&ograve; condurre a disagi emotivi e anche a scarso rendimento intellettuale, non attribuibile soltanto a carenza di capacit&agrave; cognitive.

Le teorie evoluzioniste considerano l&rsquo;adattamento come mezzo per sopravvivere e svilupparsi in condizioni ambientali difficili e sfidanti: La mente adattata &egrave; il titolo di un libro di due antropologi e una psicologa (Barkow, Cosmides, Tooby, 1992), che precisa i termini dell&rsquo;adattamento come interazione di natura e cultura che ha consentito l&rsquo;evoluzione della specie umana anche nelle sue componenti mentali, oltre che comportamentali.

L&rsquo;adattamento va inteso per&ograve; non come passivo adeguamento alle richieste e condizioni ambientali, ma come modo assertivo di perseguire i propri bisogni con mezzi appropriati. Secondo Sternberg (2000), l&rsquo;adattamento &ndash; come intelligenza &ldquo;pratica&rdquo; applicata alla vita quotidiana &ndash; implica l&rsquo;efficace integrazione delle abilit&agrave; cognitive ed emotive necessarie per avere successo nella vita, come definito dalla persona in relazione al suo contesto socio-culturale, con il quale si intrattiene un rapporto attivo e costruttivo.

Fondamento dell&rsquo;adattamento attivo &egrave; la consapevolezza di s&eacute;, delle proprie capacit&agrave; e dei propri limiti, dei punti di forza e di debolezza che si mettono in campo nelle relazioni interpersonali. Una sufficiente autostima deriva dal confronto tra l&rsquo;immagine di s&eacute; reale (&ldquo;come sono&rdquo;), quella ideale (&ldquo;come vorrei essere&rdquo;) e quella sociale (&ldquo;come penso che gli altri mi vedano&rdquo;). Se queste tre valutazioni non sono fortemente discrepanti tra loro, la persona vive una armonia fra le aspettative di s&eacute; e degli altri e le effettive capacit&agrave;, e acquisisce su questa base una sicurezza che consente di affrontare con fiducia i problemi che la vita quotidiana comporta.

All&rsquo;interno di questa accezione di adattamento, vediamo quali sono e come si possano impiegare le competenze comunicative per risolvere i problemi relazionali posti dalle richieste ambientali.

L'adattamento è una variabile essenziale per la valutazione del funzionamento intellettivo: per esempio, per la definizione del livello “borderline” è previsto esplicitamente dai criteri diagnostici del DSM-5 (APA, 2014) che, oltre il QI, vengano valutate anche le capacità adattive. Anche per la valutazione prognostica della possibilità di recupero delle funzioni carenti nella disabilità intellettiva, l’esame dell’adattamento è essenziale.
Secondo Piaget una essenziale funzione dello sviluppo cognitivo consiste nell’equilibrio fra schemi mentali preesistenti, che vengono arricchiti includendo apporti degli stimoli ambientali (assimilazione) e modificati per fronteggiare le nuove esigenze che la vita presenta (accomodamento). Quando questo equilibrio viene a mancare, o è carente, si parla di “disadattamento”, che comporta un’incapacità di gestire le comunicazioni e le relazioni interpersonali e pregiudica la positiva integrazione nei gruppi sociali. Il conflitto con le richieste ambientali può condurre a disagi emotivi e anche a scarso rendimento intellettuale, non attribuibile soltanto a carenza di capacità cognitive.
Le teorie evoluzioniste considerano l’adattamento come mezzo per sopravvivere e svilupparsi in condizioni ambientali difficili e sfidanti: La mente adattata è il titolo di un libro di due antropologi e una psicologa (Barkow, Cosmides, Tooby, 1992), che precisa i termini dell’adattamento come interazione di natura e cultura che ha consentito l’evoluzione della specie umana anche nelle sue componenti mentali, oltre che comportamentali.
L’adattamento va inteso però non come passivo adeguamento alle richieste e condizioni ambientali, ma come modo assertivo di perseguire i propri bisogni con mezzi appropriati. Secondo Sternberg (2000), l’adattamento – come intelligenza “pratica” applicata alla vita quotidiana – implica l’efficace integrazione delle abilità cognitive ed emotive necessarie per avere successo nella vita, come definito dalla persona in relazione al suo contesto socio-culturale, con il quale si intrattiene un rapporto attivo e costruttivo.
Fondamento dell’adattamento attivo è la consapevolezza di sé, delle proprie capacità e dei propri limiti, dei punti di forza e di debolezza che si mettono in campo nelle relazioni interpersonali. Una sufficiente autostima deriva dal confronto tra l’immagine di sé reale (“come sono”), quella ideale (“come vorrei essere”) e quella sociale (“come penso che gli altri mi vedano”). Se queste tre valutazioni non sono fortemente discrepanti tra loro, la persona vive una armonia fra le aspettative di sé e degli altri e le effettive capacità, e acquisisce su questa base una sicurezza che consente di affrontare con fiducia i problemi che la vita quotidiana comporta.
All’interno di questa accezione di adattamento, vediamo quali sono e come si possano impiegare le competenze comunicative per risolvere i problemi relazionali posti dalle richieste ambientali.


Comunicazione efficace per l’adattamento relazionale

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