Si va in scena!

Dalla parte dell’arte. Un breve percorso sull’esperienza dell’osservare, pensare e produrre immagini nella scuola dell’infanzia

"Suoni e musica in gioco" - Vi proponiamo di leggere insieme l'introduzione del volume, disponibile a prezzo speciale per tutti gli abbonati a "Scuola dell'infanzia"

Comunicare con la musica

Cantare è emozione

Arte sugli alberi

Il movimento istintivo parte liberamente dal corpo, risveglia l’energia, libera le emozioni e costituisce il primo livello di ascolto di un brano.




 
 Come si fa
 

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 Chiediamo alle bambine e ai bambini di posizionarsi liberamente nello spazio per fare un gioco, non diciamo altro.
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 Mettiamo il brano
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 Heavy and light
 
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 e osserviamo che cosa fanno. Facciamo attenzione alle risposte minime che potrebbero dare alcuni: per esempio battere un piede mentre stanno in disparte o muovere leggermente la testa. Ognuno risponderà secondo le proprie possibilità e il proprio modo di sentire e, proprio per questo, possiamo dire che
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Il movimento istintivo parte liberamente dal corpo, risveglia l’energia, libera le emozioni e costituisce il primo livello di ascolto di un brano.
 
Come si fa

Chiediamo alle bambine e ai bambini di posizionarsi liberamente nello spazio per fare un gioco, non diciamo altro.
Mettiamo il brano Heavy and light e osserviamo che cosa fanno. Facciamo attenzione alle risposte minime che potrebbero dare alcuni: per esempio battere un piede mentre stanno in disparte o muovere leggermente la testa. Ognuno risponderà secondo le proprie possibilità e il proprio modo di sentire e, proprio per questo, possiamo dire che il movimento permette alla personalità di tutti di essere visibile. 
Al secondo ascolto forniamo degli spunti, per esempio: “Ho visto Gabriele che faceva le piroette, proviamo a fare come lui?”; proponiamo di ripetere i vari movimenti osservati includendo anche quelli meno reattivi, per esempio: “Facciamo come Cecilia che ha mosso solo la testa?”. Trasformiamo un atteggiamento di difficoltà in qualcosa di positivo, dandogli valore.
Al terzo ascolto diciamo: “Ora che conoscete bene questa musica vi dico che è vietato stare fermi”. Osserviamo se qualcosa cambia rispetto al primo ascolto.
Proponiamo spesso questo gioco, perché lasciarsi muovere dalla musica permette di mettersi in condizione di ascolto e a noi insegnanti di osservare tutti con attenzione.

 


Per tutti: vietato non muoversi

Come si ascolta un brano

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