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 Un intervento scolastico mirato su un alunno con disabilità intellettiva richiede collaborazione fra insegnanti (in particolare quello di sostegno), familiari e prof
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Un intervento scolastico mirato su un alunno con disabilità intellettiva richiede collaborazione fra insegnanti (in particolare quello di sostegno), familiari e professionisti della valutazione psicologica. Riportiamo i dati clinici fondamentali di Chiara (nome di fantasia), le caratteristiche cruciali della sindrome di Angelman e riflessioni a livello educativo e scolastico.
Questo caso, molto complesso e con condizioni di estrema gravità, rappresenta una sfida veramente impegnativa per l’insegnante di sostegno, una “sfida inclusiva”, e mostra che l’inclusione è possibile anche per alunni molto gravi. Certo, richiede accettazione e professionalità notevoli.
Può essere utile confrontare questa presentazione con quelle di Carlotta (sindrome di Prader-Willi) e di Giovanni (sindrome di X fragile), proposte nei precedenti numeri della rivista (Vianello, Cornoldi 2022; 2023). Per approfondimenti si veda inoltre Cornoldi, Vianello (2023).


Chiara e la sindrome di Angelman

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