Matematica/Italiano - Problemi in cucina

Quanti siamo in casa?

Matematica nella Scuola primaria: appunti da un convegno

Lezione modello matematica

Addizioni, sottrazioni e problemi

Problemi, tabelline e rappresentazioni matematiche

ATTIVIT&agrave; 1

Chiediamo alla classe di osservare e commentare la tabella, quali sono le informazioni che si possono ricavare, per esempio:

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 quanti erano gli invitati alla festa;
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 quante opzioni di scelta avevano;
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 qual è il cibo che ha ricevuto più preferenze.
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 Spieghiamo che quest’ultimo dato rappresenta la moda. Esercitiamoci ora con la
 
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Chiediamo alla classe di osservare e commentare la tabella, quali sono le informazioni che si possono ricavare, per esempio:

quanti erano gli invitati alla festa;
quante opzioni di scelta avevano;
qual è il cibo che ha ricevuto più preferenze.

Spieghiamo che quest’ultimo dato rappresenta la moda. Esercitiamoci ora con la SCHEDA Macedonia di frutta: svolgiamo la scheda in maniera collettiva, proiettandola alla LIM e chiedendo a bambine e bambini di intervenire, in modo che tutti abbiano chiara l’attività che stiamo svolgendo.


<img alt="" src="https://www.giuntiscuola.it/d/filer/sharing/1733288680/276540/" style="height:280px; width:400px" /> 
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La moda

Riproduciamo alla lavagna la tabella di frequenza sottostante: spieghiamo che &egrave; stata fatta in occasione di una festa in cui era necessario preparare un rinfresco per gli ospiti e, per scegliere quali cibi preparare, &egrave; stata fatta un&rsquo;indagine fra gli invitati, ognuno ha espresso una preferenza.

La moda
Riproduciamo alla lavagna la tabella di frequenza sottostante: spieghiamo che è stata fatta in occasione di una festa in cui era necessario preparare un rinfresco per gli ospiti e, per scegliere quali cibi preparare, è stata fatta un’indagine fra gli invitati, ognuno ha espresso una preferenza.


attivit&agrave;

<ul>
	<li class="heading5"><a href="#att1">La moda</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#att2">La moda non &egrave; una sola</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#att3">Uno strumento per misurare</a></li>
</ul>

INTRECCI DISCIPLINARI

In raccordo con Tecnologia, costruiamo il filo a piombo poi misuriamo le altezze di bambine e bambini, inseriamo i dati in tabella e individuiamo la moda.

OBIETTIVI

<ul>
	<li class="heading5">Ricavare informazioni da rappresentazioni date.</li>
	<li class="heading5">Usare la nozione di moda per rappresentare il valore pi&ugrave; adatto in un insieme di dati osservati.</li>
</ul>

schede

<ul>
	<li class="heading5"><a href="#scheda1">SCHEDA DIDATTICA Macedonia di frutta</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#scheda2">SCHEDA DI VERIFICA Giochi preferiti</a></li>
</ul>

Che cos’è la moda?

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