Matematica nella Scuola primaria: appunti da un convegno

Discalculia o difficoltà in matematica?

Perché a scuola è "vietato" usare la tavola pitagorica?

Per non lasciare indietro nessuno

Solidi e volumi

Tabelline senza paura

Lezione modello matematica

Nella fase di confronto insegnante/alunno, possiamo decidere di svolgere una diversa attività in base a come il bambino ha affrontato il gioco, alle difficoltà che ha incontrato e alla sua partecipazione nel lavoro di coppia:<ul><li style="text-align: justify;">se non ha mostrato troppe perplessità e ha collaborato in modo costruttivo con il suo compagno, analizziamo con lui le strategie di calcolo usate dalla squadra avversaria per ragionare su quale sia stata quella migliore, quali sono pro e contro di ciascuna e se ci sono casi in cui è facile svolgere calcoli senza l’uso della calcolatrice, ma ricorrendo a “trucchetti” che sfruttano le proprietà delle operazioni; </li><li style="text-align: justify;">se invece notiamo molti errori nel “foglio gara” del bambino, analizziamoli con lui per capire come poterlo aiutare a migliorare.</li></ul>

Attività 2

Attività 3

Dividiamo la classe in gruppi di quattro e all’interno di ognuno formiamo la coppia Pitagora e la coppia Archimede. Distribuiamo la SCHEDA Gara di addizioni con i due “fogli gara” contenenti delle operazioni da risolvere.

Dividiamo la classe in gruppi di quattro e all’interno di ognuno formiamo la coppia Pitagora e la coppia Archimede.Distribuiamo la SCHEDA Gara di addizioni con i due “fogli gara” contenenti delle operazioni da risolvere.

Percorso di lavoro

• Bolondi, G. (a cura di), Nicoletti, M. (2019). <a data-cke-saved-href="https://www.scuolastore.it/it/book/il-diario-delle-regole-di-matematica" target="_blank" href="https://www.scuolastore.it/it/book/il-diario-delle-regole-di-matematica">Il Diario delle regole di Matematica</a>. Firenze: Giunti EDU.• Nicoletti, M. (a cura di) (2021). <a data-cke-saved-href="https://www.scuolastore.it/it/book/strumenti-compensativi-il-quaderno-di-matematica" target="_blank" href="https://www.scuolastore.it/it/book/strumenti-compensativi-il-quaderno-di-matematica">Strumenti compensativi - il quaderno di matematica</a>. Firenze: Giunti EDU.

Chiediamo poi ai bambini di controllare con la calcolatrice il risultato ottenuto, sia svolgendo direttamente il calcolo, sia svolgendo l’operazione ottenuta dopo l’applicazione delle proprietà. Lo scopo è verificare che conoscano le proprietà e che riescano ad applicarle per rendere più agile il calcolo.

Attività 1

Il gioco è sempre una modalità accattivante anche per i bambini in difficoltà, in particolare quando devono collaborare con i compagni. Infatti, in questa modalità lavorano per il gusto di giocare e sfidarsi, anziché limitarsi a svolgere il compito assegnato dall’insegnante. Nel confronto tra pari emergono le diverse strategie e ognuno, più o meno bravo, può portare il proprio contributo.

Percorso di consolidamento

Proponiamo alcune somme da calcolare con l’aiuto delle proprietà commutativa e associativa, consegniamo come guida la SCHEDA Le proprietà dell’addizione.

In un tempo prestabilito, la coppia Pitagora usa la calcolatrice per risolvere le operazioni, mentre la coppia Archimede svolge i calcoli a mente, utilizzando le proprietà dell’addizione, ma senza mettere i numeri in colonna. La coppia che utilizza la calcolatrice ha però un elemento di difficoltà in più, non può premere un tasto (per esempio il numero 6): in questo modo i bambini sono obbligati a trovare delle strategie di calcolo che permettano di arrivare comunque al risultato corretto. Terminata la prima manche, le coppie si scambiano i ruoli. Ogni calcolo corretto vale due punti e vince la squadra che totalizza più punti. Possiamo riproporre la sfida, aumentando di volta in volta la difficoltà.

Percorso di valutazione iniziale

Chiediamo poi ai bambini di controllare con la calcolatrice il risultato ottenuto, sia svolgendo direttamente il calcolo, sia svolgendo l’operazione ottenuta dopo l’applicazione delle proprietà.Lo scopo è verificare che conoscano le proprietà e che riescano ad applicarle per rendere più agile il calcolo.

Proponiamo alcune somme da calcolare con l’aiuto delle proprietà commutativa e associativa, consegniamo come guida la SCHEDA Le proprietà dell’addizione.

Da solo:<ul><li style="text-align: justify;" class="heading5">svolge esercizi, guidati e non, in cui è&nbsp;richiesto di calcolare delle somme utilizzando le proprietà&nbsp;commutativa e associativa.</li></ul>

modalità di lavoro del bambino

<a data-cke-saved-href="#att3" href="#att3">PERCORSO DI CONSOLIDAMENTO</a>

<ul><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda1" href="#scheda1">SCHEDA Le proprietà dell’addizione</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda2" href="#scheda2">SCHEDA Gara di addizioni</a></li></ul>

In coppia o piccolo gruppo:<ul><li class="heading5">in coppia esegue delle addizioni utilizzando la calcolatrice e poi su carta, in entrambi i casi ricorrendo alle proprietà.</li></ul>

SCHEDE |&nbsp;DIDATTICA DIGITALE INTEGRATA -&nbsp;DDI

<a data-cke-saved-href="#att2" href="#att2">PERCORSO DI LAVORO</a>

<a data-cke-saved-href="#att1" href="#att1">PERCORSO DI VALUTAZIONE INIZIALE</a>

Con l’adulto:<ul><li class="heading5">revisiona quanto emerso dal lavoro di gruppo e analizza quali sono state le maggiori difficoltà&nbsp;incontrate.</li></ul>

Calcolatrice e altre strategie

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