Matematica/Italiano - Problemi in cucina

Quanti siamo in casa?

Matematica nella Scuola primaria: appunti da un convegno

Lezione modello matematica

Addizioni, sottrazioni e problemi

Problemi, tabelline e rappresentazioni matematiche

Giochi con le biglie

Attivit&agrave; 1

Continuiamo il racconto della storia dei numeri prendendo spunto dalle lezioni di classe prima e seconda di questo numero. Abbiamo visto che gli uomini primitivi non conoscevano i numeri, quindi potevano solo confrontare quantità.


 Chiediamo: se, per esempio, due bambini preistorici giocavano a “palline”, un gioco che oggi corrisponde a quello delle biglie, come potevano fare per stabilire chi vinceva? Lasciamo discutere i bambini fra loro, poi proponiamo di giocare simulando la situazione.


 Consegniamo a ogni alunna/o un osso di lupo disegnato su cartoncino e una biglia; tracciamo sul pavimento, con nastro

Continuiamo il racconto della storia dei numeri prendendo spunto dalle lezioni di classe prima e seconda di questo numero. Abbiamo visto che gli uomini primitivi non conoscevano i numeri, quindi potevano solo confrontare quantità.
Chiediamo: se, per esempio, due bambini preistorici giocavano a “palline”, un gioco che oggi corrisponde a quello delle biglie, come potevano fare per stabilire chi vinceva? Lasciamo discutere i bambini fra loro, poi proponiamo di giocare simulando la situazione.
Consegniamo a ogni alunna/o un osso di lupo disegnato su cartoncino e una biglia; tracciamo sul pavimento, con nastro adesivo, un cerchio in cui disporremo un numero dispari di biglie (almeno 17) da colpire e una linea di partenza. Scopo del gioco è cercare di colpire con la propria biglia le biglie all’interno del cerchio per farle uscire. Ogni bambina/o ha a disposizione 3 lanci: vince chi, alla fine del gioco, ha fatto uscire più biglie.
Ricordiamo che gli uomini primitivi non conoscevano i numeri, quindi i giocatori potevano solo incidere tante tacche quante erano le biglie che facevano uscire dal cerchio e, alla fine del gioco, confrontare le tacche registrate su ogni osso. Proponiamo la stessa attività con i numeri: confrontare i risultati è molto più semplice ma… se non ci fosse lo zero cosa succederebbe?
 


attivit&agrave;

<ol>
	<li class="heading5"><a href="#att1">Giochi con le biglie</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#att2">Registrare risultati senza lo zero</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#lab">LABORATORIO La bulla di Nuzi</a></li>
</ol>

schede e video | dad - ddi

<ul>
	<li class="heading5"><a href="#scheda">SCHEDA DIDATTICA Il valore posizionale delle cifre e lo zero</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#video">VIDEO Big Bang! Viaggio nella Matematica &ndash; Lo zero</a></li>
</ul>

obiettivi di apprendimento

<ul>
	<li class="heading5">Eseguire con sicurezza calcoli scritti e calcoli mentali con i numeri naturali.</li>
	<li class="heading5">Conoscere l&rsquo;esistenza di altri sistemi di notazione dei numeri oltre a quello decimale e posizionale.</li>
</ul>

Antichi sistemi di numerazione

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