CLIL a scuola: per agire, comunicare e pensare senza barriere linguistiche

C'era una volta... lo specialista di inglese

Come organizzare un progetto CLIL - “Pillole” per il lavoro quotidiano

Saluto e mi presento

In classe: gli oggetti e le azioni a scuola

Cosa metto nello zaino?

L’alunna/o: <ul><li>interagisce con scioltezza per esprimere possesso? </li><li>ascolta, comprende ed esegue consegne con facilità? </li></ul>Elaborati da raccogliere: il libretto dei colori.

Per ogni alunno: 3 fogli bianchi forma

Per ogni alunno: 3 fogli bianchi formato A4, 1 cartoncino colorato dello stesso formato, colori.

Attività 1

Ascoltiamo una canzone (The Colors Song)&nbsp;e guardiamo un video (Colors)&nbsp;per ripassare i colori e concludiamo con il LABORATORIO.

Ascoltiamo una canzone (The Colors Song) e guardiamo un video (Colors) per ripassare i colori e concludiamo con il LABORATORIO.

Ripartiamo dagli animali

Aspettiamo la risposta e sollecitiamo altri bambini a proseguire il dialogo. Distribuiamo la SCHEDA Pets.

Aspettiamo la risposta e sollecitiamo altri bambini a proseguire il dialogo. Distribuiamo la SCHEDA Pets.

Rivediamo il verbo “avere” e gli animali ascoltando la canzone I Have A Pet. Mostriamo delle&nbsp;flashcards di animali&nbsp;e diciamo: “I’ve got a fish. I’ve got a dog”... Chiediamo ai bambini di ripetere le frasi. Invitiamoli a turno a scegliere una flashcard e chiediamo: “Lucia, what have you got?”.&nbsp;

<ol><li style="text-align: justify;">Tagliamo a metà i fogli A4 e i cartoncini colorati, che useremo come prima e quarta di copertina. </li><li style="text-align: justify;">Riguardiamo il video dei colori, poi chiediamo ai bambini di scegliere sei oggetti e di disegnarli e colorarli al centro di ciascun foglio. </li><li style="text-align: justify;">Completiamo ogni pagina scrivendo in alto l’oggetto e il colore, per es. “Blue sea”, e in basso la frase da completare: “I like... the colour blue”.</li></ol>

Rivediamo il verbo “avere” e gli animali ascoltando la canzone I Have A Pet.Mostriamo delle flashcards di animali e diciamo: “I’ve got a fish. I’ve got a dog”... Chiediamo ai bambini di ripetere le frasi. Invitiamoli a turno a scegliere una flashcard e chiediamo: “Lucia, what have you got?”. 

Per ogni alunno: 3 fogli bianchi formato A4, 1 cartoncino colorato dello stesso formato, colori.

Attività

<ul><li class="heading5">Ascoltare, comprendere ed eseguire consegne. </li><li class="heading5">Interagire per esprimere possesso.</li></ul>

Obiettivi di apprendimento

<ol><li class="heading5">Ripartiamo dagli animali con SCHEDA&nbsp;“Pets"</li><li class="heading5">LABORATORIO: Il mio libro dei colori</li></ol>

Animali e colori

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