L'anniversario dei 150 anni dall'Unità: materiali utili

Cicale, formiche e Costituzione

Scuola e terremoti

sostenibilità

Ciao, finalmente!

Eccoci, ci ritroviamo!

Mi siete mancati

Concludiamo l’attività con il GIOCO INTERATTIVO Io voglio un posto migliore per riflettere insieme sul fatto che il problema dell’inquinamento del nostro pianeta si può risolvere solo attraverso il contributo di tutti.

Che cosa possiamo fare noi? Chiediamo quali azioni potremmo adottare per ridurre l’uso della plastica negli imballaggi e annotiamo le risposte sulla lavagna o alla LIM. Confrontiamole con le soluzioni che, finora, sono state adottate dalla grande distribuzione, elenchiamo qualche esempio:<ul><li style="text-align: justify;">l’utilizzo di sacchetti biodegradabili per l’acquisto di frutta e verdura al posto di quelli di plastica; </li><li style="text-align: justify;">la spesa al peso o alla spina, che permette di rifornirsi portandosi da casa contenitori riutilizzabili per saponi e detergenti per la casa.</li></ul>

I prodotti a km 0 I prodotti agro-alimentari che vengono ven- duti ai consumatori direttamente nel luogo di produzione vengono detti “a km 0”. Individuiamo quali siano i loro vantaggi: scriviamo alla lavagna le risposte dei bambini e puntiamo la loro attenzione, in particolare, sugli aspetti ecosostenibili di questa commercializzazione, in cui vengono ridotti i passaggi relativi al trasporto e al confezionamento.&nbsp; Infatti, con la produzione a chilometro zero, grazie alla riduzione dei trasporti, si riduce l’emissione di anidride carbonica, inoltre c’è un risparmio di acqua ed energia nei processi di lavaggio e confezionamento, ed infine vengono eliminati gli imballaggi di plastica e di cartone. Per concludere, proponiamo agli alunni un’attività da svolgere in coppia: ricostruiamo la filiera di un prodotto a scelta completando con informazioni e disegni la SCHEDA Ricostruiamo una filiera alimentare.

Bottiglie di plastica da mezzo litro con i tappi, cartoncini colorati, pennarelli, una pallina, tempere colorate.

Per stimolare la fantasia e consolidare i concetti appresi, proponiamo ai bambini di completare la SCHEDA Filastrocca in plastica.

Sull’isola di plastica (Per i più piccoli)

1. Coloriamo l’acqua con la tempera, riempiamo le bottigliette di plastica tutte allo stesso livello e assicuriamoci che i tappi siano ben chiusi.2. Sui cartoncini colorati scriviamo e coloriamo i numeri da 1 a 10.3. Incolliamo ciascun cartoncino a una bottiglietta.4. Disponiamo le bottiglie come nella foto e ora siamo pronti per disputare un divertente torneo di mini bowling.

Immaginiamo di essere su una nave che solca gli oceani, improvvisamente ci imbattiamo in una strana isola, ci avviciniamo e scopriamo che è interamente fatta di rifiuti di plastica: stimoliamo i bambini a riflettere su che cosa possa contenere al suo interno. Scriviamo sulla lavagna, o alla Lim, tutti gli oggetti che i bambini hanno indicato, proponiamo di disegnare la situazione immaginata. Chiediamo quali emozioni proverebbero di fronte alla scoperta di un’isola di plastica. Chiediamo di fare delle ipotesi su come si sono potute formare, registriamo le loro risposte.

Immaginiamo di essere su una nave che solca gli oceani, improvvisamente ci imbattiamo in una strana isola, ci avviciniamo e scopriamo che è interamente fatta di rifiuti di plastica: stimoliamo i bambini a riflettere su che cosa possa contenere al suo interno. Scriviamo sulla lavagna, o alla Lim, tutti gli oggetti che i bambini hanno indicato, proponiamo di disegnare la situazione immaginata.Chiediamo quali emozioni proverebbero di fronte alla scoperta di un’isola di plastica. Chiediamo di fare delle ipotesi su come si sono potute formare, registriamo le loro risposte.

Attività 3

Attività 1

Il patrimonio agro-alimentare Facciamo elencare ai bambini i prodotti alimentari tipici del luogo dove abitano, se necessario chiediamo prima di documentarsi a casa. Cominciamo così a capire che cosa ci circonda, a conoscere e apprezzare il territorio, anche dal punto di vista agro-alimentare. Ricostruiamo la filiera produttiva: si tratta del viaggio che i prodotti alimentari ogni giorno compiono a partire dalla materia prima fino alla nostra tavola. Proviamo insieme ai bambini a ricostruire le tappe di questo viaggio ricopiando alla lavagna lo schema di Fig. 1.

Sull’isola di plastica (Per i più piccoli)

Pensiamo con i bambini quanti sono i prodotti imballati in involucri di plastica presenti sugli scaffali di un supermercato, attingendo alla loro esperienza o mostrando la GALLERY Involucri di plastica: spieghiamo che questi costituiscono un’ampia fetta dei rifiuti in plastica prodotti dall’uomo.

Scriviamo tutti insieme alla lavagna/Lim un decalogo dei comportamenti corretti per non inquinare il mare. Guardiamo con i bambini il VIDEO La storia di una bottiglia di plastica&nbsp;e Cuore di plastica.

Approfondiamo l’argomento con un breve riferimento all’Agenda 2030, un programma a cui aderiscono 193 Paesi membri dell’Organizzazione delle Nazioni Unite finalizzato alla salvaguardia del futuro della Terra e di tutti i suoi abitanti. In particolare, l’obiettivo 12.5 propone di ridurre in modo sostanziale la produzione di rifiuti attraverso la prevenzione, la riduzione, il riciclo e il riutilizzo.

Gli artigiani della plastica Proseguiamo il percorso chiedendo ai bambini quali sono gli oggetti di plastica che usano di solito e quali di questi potrebbero evitare di usare. Proseguiamo il ragionamento con la SCHEDA Usiamo meno plastica per individuare come certi oggetti in plastica potrebbero essere realizzati in altri materiali.

Scriviamo tutti in

Scriviamo tutti insieme alla lavagna/Lim un decalogo dei comportamenti corretti per non inquinare il mare. Guardiamo con i bambini il VIDEO La storia di una bottiglia di plastica e Cuore di plastica.

L’alunna/o: <ul><li style="text-align: justify;">Riconosce la dannosità della plastica e sviluppa soluzioni alternative; </li><li style="text-align: justify;">Assume comportamenti positivi per ridurre gli sprechi.&nbsp; </li></ul>In modo completo, sicuro e autonomo, con tempi rapidi e spunti personali (Avanzato); con qualche incertezza soprattutto in situazioni non note (Intermedio); in modo incerto e non del tutto autonomo (Base); in modo incompleto e solo se guidato (In via di prima acquisizione).Per il quaderno della documentazione: le foto del gioco realizzato, le schede completate dai bambini.

Approfondiamo il discorso spiegando che tutti i Paesi dell’Unione Europea hanno da poco vietato la vendita di oggetti di plastica monouso, come piatti, posate, cannucce e bicchieri per ridurre il consumo di plastica, soprattutto relativamente ai prodotti usa e getta. Infine, concludiamo il percorso stimolando creatività e fantasia con il LABORATORIO, per costruire un mini bowling con bottiglie di plastica riciclate.

GIOCO INTERATTIVO | Io voglio un posto migliore

Involucri di plastica (Per i più grandi)

Come approfondimento possiamo vedere il VIDEO&nbsp;La seconda isola di plastica del pianeta.

Obiettivi di apprendimento

<ul><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda1" href="#scheda1">VIDEO&nbsp;La storia di una bottiglia di plastica</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda1" href="#scheda1">VIDEO&nbsp;Cuore di plastica</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda2" href="#scheda2">VIDEO&nbsp;La seconda isola di plastica del pianeta</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda3" href="#scheda3">SCHEDA Usiamo meno plastica</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda4" href="#scheda4">GALLERY Involucri di plastica</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda6" href="#scheda6">SCHEDA Filastrocca in plastica</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda7" href="#scheda7">GIOCO INTERATTIVO Io voglio un posto migliore</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda8" href="#scheda8">SCHEDA Ricostruiamo una filiera alimentare</a></li></ul>

<ul><li class="heading5">Riconoscere la dannosità della plastica e sviluppare soluzioni alternative.</li><li class="heading5">Assumere comportamenti positivi per ridurre al minimo gli sprechi, valorizzando i prodotti della filiera agroalimentare.</li></ul>

<ol><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#att1" href="#att1">Sull’isola di plastica (Per i più piccoli)</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#att2" href="#att2">LABORATORIO Mini bowling riciclato</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#att3" href="#att3">Involucri di plastica (Per i più grandi)</a></li></ol>

Attività

video, SCHEDE,&nbsp;gallery e giochi interattivi&nbsp;|&nbsp;DIDATTICA DIGITALE INTEGRATA -&nbsp;DDI<ul></ul><ul></ul><ul></ul><ul></ul><ul></ul><ul></ul><ul></ul><ul></ul><ul></ul><ul></ul><ul></ul><ul></ul><ul></ul><ul></ul>

Ambiente e sostenibilità

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