L'anno (scolastico) che verrà

Nuove Indicazioni: non c’è da preoccuparsi

La gioia di essere insegnante

Vorrei esprimere un forte senso di vicinanza a tutti i colleghi che ora cominciano un nuovo anno, far arrivare a ognuno, come un soffio, un augurio sincero che renda leggero questo inizio e che ravvivi la gioia di essere insegnante. Mi preme condividere quel sentire profondo e ricordare quanto il nostro lavoro sia appassionante e creativo; anche se troviamo degli ostacoli, a volte dei disagi e delle difficolt&agrave; forti, ripensiamo alle possibilit&agrave; che ci offre la relazione educativa e ritroviamo le motivazioni a essere presenti&nbsp;in modo autentico. 
Nei pensieri che ci accompagnano, mettiamo nuove intenzioni; riconosciamo i vecchi schemi, per superarli, e rinnoviamo energie e strade per costruire il futuro dei nostri bambini. 
Auguro a tutti di trovare il modo per&nbsp;fermarsi,&nbsp;da soli e in gruppo, e per interrogarsi sulle modalit&agrave; che di solito utilizziamo per prepararci all&rsquo;incontro con i bambini e le famiglie. Riflettiamo, tracciamo una progettualit&agrave; a maglie larghe, che dia spazio ai bambini veri, ai loro bisogni, desideri e sogni.

Il primo giorno di settembre noi ritorniamo a scuola e siamo subito immersi nella nuova avventura. Magari dedichiamo un po&rsquo; di tempo ai saluti, per ritrovarci e conoscere i nuovi colleghi, ma tutto prende avvio, di solito, come un fiume in piena; il collegio docenti, i colleghi appena arrivati, la scuola da sistemare per l&rsquo;accoglienza, le riunioni, la progettazione, l&rsquo;assunzione di incarichi, la formazione&hellip; tutto nei pochi e intensi giorni prima dell&rsquo;incontro con i bambini. 
So che ogni insegnante vive, a modo proprio, questo momento dell&rsquo;inizio, con sentimenti ed emozioni che in parte appartengono al modo personale di&nbsp;vivere e amare il proprio lavoro, in parte ci accomunano; inoltre, il nostro sentire si modula anche su tutto quanto accade nel mondo della scuola, in quello sociale e culturale; sui cambiamenti che ci aspettano e ci rendono incerti sul futuro, le norme, le richieste istituzionali, le tensioni, le critiche, le difficolt&agrave; e i problemi&hellip;

Prima dell&#39;incontro con bambine e bambini

Compiliamo la nostra personale e collegiale tabella delle priorit&agrave;, per la quale provo a tracciare alcuni elementi per me essenziali:

<ul>
	<li>Predisponiamoci a essere accoglienti, non solo all&rsquo;inizio ma per tutto il tempo; condividiamo i modi per l&rsquo;ascolto di ognuno, accettiamo e valorizziamo le diversit&agrave;, privilegiamo il dialogo aperto e fiducioso, facciamo sentire la scuola come la nostra casa comune, un luogo nel quale esprimersi con serenit&agrave;, coraggio, disponibilit&agrave;&hellip;</li>
	<li>Prendiamoci cura delle relazioni, innanzi tutto; sospendiamo il giudizio e assicuriamo l&rsquo;ascolto empatico, la possibilit&agrave; di raccontarsi, di riconoscersi e di essere riconosciuti nello specchio che rappresentiamo gli uni per gli altri; accogliamo ogni storia con i sentimenti e i valori che ne fanno parte e che ci arricchiscono; diventiamo punto di riferimento, insegnanti autorevoli e amorevoli, capaci di orientare, incoraggiare, accompagnare e sostenere, diversamente, secondo i bisogni individuali e i momenti della crescita; consideriamo le relazioni come sostanza indispensabile per crescere e apprendere, per comprendere il senso delle esperienze e dei vissuti; mettiamoci in gioco nella relazione personalizzata e nella costruzione della comunit&agrave; educante che possiamo diventare.</li>
	<li>Promuoviamo la libert&agrave; di essere e di fare, l&rsquo;amore per la conoscenza, il desiderio di imparare a&nbsp;imparare: sosteniamo l&rsquo;autonomia personale, di scelta e di pensiero; aiutiamo i bambini a crescere nella consapevolezza e nella responsabilit&agrave;, nella capacit&agrave; di prendersi cura di s&eacute;, degli altri, avviciniamoli con sensibilit&agrave;&nbsp;alla cultura, ai modi di vivere insieme, all&rsquo;arte, alla natura&hellip; Aiutiamoli a&nbsp;incontrare e apprezzare i saperi,&nbsp;i linguaggi e le discipline, la bellezza, la condivisione, il rispetto delle cose, anche piccole, della vita; incoraggiamo non&nbsp;solo&nbsp;la conoscenza&nbsp;bens&igrave;&nbsp;la capacit&agrave; di pensare e di accedere, attraverso il dialogo riflessivo, al senso delle cose, dei fatti, dei sentimenti.</li>
	<li>Facciamo in modo che tempo e spazio&nbsp;si accordino alle necessit&agrave;, alle capacit&agrave; e alle attitudini personali, alle attese, alle ricerche, alle scoperte dei bambini;&nbsp;sosteniamo il forte impegno e le fatiche proponendo brevi&nbsp;rituali rassicuranti e emozionanti&nbsp;per donare comprensione e leggerezza; creiamo sorprese e possibilit&agrave; curiose e motivanti per esplorare e accedere a nuovi mondi. Con flessibilit&agrave;, pazienza a capacit&agrave; di aspettare ognuno, modifichiamo e adattiamo le nostre proposte, integrando le idee e i desideri dei bambini, rendendoli sempre partecipi. Agiamo in modo indiretto, sul contesto, per favorire piste di ricerca personali e originali, coltiviamo il dialogo per ampliare e interiorizzare l&rsquo;esperienza, per condividerla. Attiviamo processi che a partire dall&rsquo;esperienza ci permettano di affinare strategie, elaborare conoscenze, costruire significati, interagire con creativit&agrave; e fantasia.</li>
	<li>Manteniamo sempre su noi stessi e sui bambini uno sguardo attento e comprensivo, veramente inclusivo; riconosciamo i limiti, i confini che spesso ostacolano le idee, le intenzioni, le possibilit&agrave; di agire; valorizziamo ogni talento, incoraggiamo l&rsquo;iniziativa personale, la cooperazione, l&rsquo;aiuto reciproco, il rispetto.</li>
	<li>Diamo valore ai vissuti e alle esperienze formative, scegliendo quanto riteniamo essenziale per l&rsquo;educazione: il clima sereno, le buone relazioni, lo star bene insieme, la possibilit&agrave; di esprimersi, di apprendere con piacere, il gusto della conoscenza, il pensiero che crea e inventa. Troviamo il coraggio di abbandonare ci&ograve; che per esperienza e abitudine abbiamo consolidato nel nostro fare,&nbsp;se &egrave; in contrasto con questi propositi.</li>
</ul>

Vorrei cominciare dando voce ai ricordi...

Alla fine di agosto avevo ancora l&rsquo;illusione dell&rsquo;estate. Il primo giorno di settembre, immancabilmente, quando per noi insegnanti iniziava la scuola, la prima cosa che avvertivo era un cambiamento del tempo. Nel luogo dove vivo, nel tragitto verso la scuola, ho sempre visto apparire una nebbia leggera e avvertita una fresca umidit&agrave;, uno smorzarsi della luce del mattino. Questo cambiamento era un segnale, accompagnava i pensieri con i quali mi apprestavo a ricominciare il mio lavoro, i sentimenti che provavo, quel senso di aspettativa, l&rsquo;entusiasmo e la voglia di ritrovare tutti, a volte i timori, a volte il desiderio di indugiare ancora&hellip;

Auguro a ciascuno e a tutti di essere consapevoli di quanto il mestiere di insegnante possa lasciare un segno importante per il futuro dei bambini che vivono con noi il proprio percorso formativo; di quanto vi sia bisogno di&nbsp;alleanze e coerenze tra scuola e famiglie; di come, insieme, possiamo costruire ricordi per il futuro e un ricco e fertile terreno sul quale continuare a crescere nei percorsi che seguiranno.

Auguro che la forza e l&rsquo;energia, la competenza e l&rsquo;entusiasmo che saprete comunicare siano coinvolgenti e vi assicurino quello stato di benessere interiore, che ben conosco e che fa dimenticare tutto, mentre si vive a scuola, stando assieme ai bambini.

Auguro a tutti e a tutte di tenere alta la speranza e di rendere vera l&rsquo;idea che la scuola sia luogo dello star bene, per i bambini e gli adulti.

&nbsp;

Auguri, promesse, speranze

Gesti e attenzioni per cominciare bene

Una lettera per l’inizio dell’anno scolastico

Dove trovi questo contenuto