Una lettera per l’inizio dell’anno scolastico

Nuove Indicazioni: non c’è da preoccuparsi

Invalsi 2026 e scuola primaria: è un vero allarme?

l primo terreno su cui i bambini mostrano la loro capacit&agrave; argomentativa &egrave; quello della giustizia e del comportamento morale. Obbedire alla volont&agrave; altrui e non vedere riconosciuti i propri bisogni e le proprie ragioni &egrave; difficile, a 3 come a 100 anni!

Importanti informazioni al riguardo vengono dalle ricerche sullo stile educativo genitoriale. Genitori che utilizzano tecniche di richiesta che invitano al ragionamento, e che forniscono argomenti per convincere i bambini del perch&eacute; dovrebbero eseguire o meno una determinata azione, hanno pi&ugrave; successo nel promuovere nei figli la capacit&agrave; di resistere alla tentazione di comportarsi male, di porre in atto comportamenti di riparazione dopo la trasgressione, di mostrarsi pi&ugrave; altruisti e generosi. Le capacit&agrave; argomentative dei bambini non si esauriscono nel recepire passivamente le spiegazioni fornite loro dagli adulti: molto presto incominciano a valutare tali spiegazioni e a reagirvi in modo diverso. Vari studi hanno osservato direttamente il comportamento dei piccoli a seguito di richieste di compiere un atto morale, come la condivisione di giocattoli o caramelle, accompagnate da diversi tipi di argomentazioni.

Argomenti che fanno leva sull&rsquo;empatia (per esempio: &ldquo;Tutti i bambini sarebbero felici ed entusiasti se potessero comprare cibo e giocattoli&rdquo;) erano molto pi&ugrave; efficaci degli argomenti &ldquo;normativi&rdquo; (&ldquo;&Egrave; giusto dare un po&rsquo; dei nostri giocattoli ad altri pi&ugrave; poveri di noi&rdquo;). &Egrave; interessante notare che le ragioni meno efficaci sono quelle che cercano di persuadere il bambino facendo leva sulle sue emozioni, promettendogli vantaggi emotivi.

All&rsquo;et&agrave; di 3 anni i bambini sono in grado non solo di capire le ragioni altrui, ma anche di fornire delle spiegazioni a sostegno dei propri comportamenti, e di usarle per giustificare le loro trasgressioni e disobbedienze o per discutere con i genitori o i fratelli: un bambino giustifica il suo rifiuto di mettere in ordine i giocattoli affermando &ldquo;No. Sono stanco&rdquo;; un altro si rifiuta di camminare dicendo al genitore &ldquo;Prendimi in braccio, sono piccolo!&rdquo;; un altro reclama un giocattolo dalla sorella con la giustificazione che &ldquo;Lo hanno regalato a me!&rdquo;. Nel corso delle trattative i bambini in et&agrave; prescolare non cercano di mettere in discussione le regole morali in generale: non sosterranno per esempio che rubare &egrave; giusto, ma invece di aver subito in precedenza un torto dalla vittima o che il giocattolo conteso &egrave; sempre stato il loro.

Esporre le proprie ragioni

Le capacit&agrave; cognitive si sono evolute proprio per aiutare i membri di un gruppo sociale a comprendere le origini delle cose, a trovare ed esprimere le proprie ragioni e a valutare quelle altrui, facendo del ragionamento un dispositivo sociale fondamentalmente argomentativo. L&rsquo;esordio di queste capacit&agrave; &egrave; assai precoce: i bambini, sin dalla scuola dell&rsquo;infanzia, possono sia capire e valutare le argomentazioni altrui, sia produrne di proprie.

Comprendere e valutare le ragioni altrui

A spiegarsi si impara

Numerosi studi mostrano come la capacit&agrave; di esporre e sostenere la propria posizione, gi&agrave; naturalmente presente sin dalle prime et&agrave; della vita, possa essere stimolata e accresciuta da un contesto educativo che guida l&rsquo;impiego del ragionamento logico attraverso la predisposizione di specifiche circostanze ed esperienze.

1. Motivare a discutere

Una motivazione adeguata &egrave; fondamentale perch&eacute; i bambini siano indotti a fornire buone argomentazioni: queste ultime aumentano quanto pi&ugrave; i bambini hanno a cuore il risultato, quando gli scambi sono personalmente significativi e hanno un impatto diretto sui loro obiettivi e sul loro benessere. Particolarmente favorevoli a questo fine sono le situazioni come:

&bull; il gioco condiviso, nel quale sono essenziali, perch&eacute; il gioco stesso si realizzi, il coordinamento reciproco, a volte complesso, degli obiettivi, delle azioni e dei punti di vista e la ricerca di un terreno comune;

&bull; l&rsquo;apprendere insieme, come l&rsquo;osservazione di fenomeni scientifici; i bambini ragionano in gruppo, acquisendo competenze per la gestione dei conflitti cognitivi, come la presa di posizione, il compromesso, il cambiamento concettuale.

2. Incoraggiare la curiosit&agrave;

Chiedere &ldquo;perch&eacute;&rdquo; &egrave; la cosa pi&ugrave; naturale che i bambini possano fare nel tentativo di dare un senso al mondo. Questa domanda pu&ograve; risultare pesante per gli adulti, di ostacolo a una rapida esecuzione delle azioni necessarie: agli educatori &egrave; necessaria una grande pazienza! Non sentitevi obbligati a fornire tutte le risposte, incoraggiate i bambini a scoprirle da soli, fate domande ancora pi&ugrave; penetranti delle loro. Condividete la loro curiosit&agrave; e insistete affinch&eacute; vi illustrino il loro pensiero e le loro argomentazioni.

3. Dare il buon esempio 

Molti adulti hanno paura di cambiare posizione per non essere considerati volubili o deboli. In realt&agrave; ammettere di avere sbagliato e cambiare idea sulla base di nuove prove o di argomenti migliori &egrave; un&rsquo;abilit&agrave; vitale in un&rsquo;epoca di informazioni in rapido cambiamento. Nel corso della vita siamo costantemente accompagnati dalla necessit&agrave; di sentire che le nostre ragioni sono rispettate e di adattarci a quelle altrui, dei nostri familiari, degli amici, dei colleghi, delle autorit&agrave;. I bambini hanno bisogno di passare da una visione del mondo egocentrica a una in cui le posizioni e le idee degli altri contribuiscono al benessere personale e collettivo. Abbiamo bisogno di sapere come la pensano gli altri se vogliamo espandere la nostra capacit&agrave; di pensare in modo efficace, utilizzando il pensiero altrui per migliorare le nostre argomentazioni.

I perché che fanno crescere

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