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 La scuola è uno spazio vissuto e denso di significati per tutte le persone che vi trascorrono quotidianamente il proprio tempo, interagendo, dialogando, confrontandosi. Al centro di questo ambiente ci sono, prima di tutto, le allievi e gli allievi e i loro insegnanti. Man mano, essi danno vita a una cultura comune, fatta di consuetudini, di interazioni, di valori, che ha profondi effetti sul gruppo classe e sulle persone coinvolte nelle dinamiche educative (Molinari, 2010). In particolare, la qualità delle relazioni svolge un ruolo fondamentale nello sviluppo emotivo, cognitivo e sociale di bambine e bambini. Le interazioni quotidiane tr
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La scuola è uno spazio vissuto e denso di significati per tutte le persone che vi trascorrono quotidianamente il proprio tempo, interagendo, dialogando, confrontandosi. Al centro di questo ambiente ci sono, prima di tutto, le allievi e gli allievi e i loro insegnanti. Man mano, essi danno vita a una cultura comune, fatta di consuetudini, di interazioni, di valori, che ha profondi effetti sul gruppo classe e sulle persone coinvolte nelle dinamiche educative (Molinari, 2010). In particolare, la qualità delle relazioni svolge un ruolo fondamentale nello sviluppo emotivo, cognitivo e sociale di bambine e bambini. Le interazioni quotidiane tra pari e con l’insegnante costituiscono un vero e proprio laboratorio relazionale, dove ognuno costruisce le prime basi della propria identità sociale e del senso di sé. Le dinamiche che si instaurano in classe influenzano profondamente il senso di sicurezza e di appartenenza delle bambine e dei bambini, e sono determinanti per un apprendimento efficace e motivato.
Relazioni positive, fondate sullo scambio e il sostegno reciproco, possono agevolare lo sviluppo dell’autostima, della resilienza e delle competenze sociali, mentre contesti relazionali competitivi, intolleranti, esclusivi possono generale ansia, insicurezze o comportamenti problematici (Bombi, 2021). La classe, quindi, è uno spazio di crescita dove bambine e bambini imparano a regolare i propri vissuti emotivi, a gestire i conflitti e a sviluppare l’empatia. In quest’ottica, promuovere la cooperazione, il rispetto reciproco e la valorizzazione delle differenze non solo agevola l’apprendimento, ma contribuisce a formare persone consapevoli e capaci di affrontare le sfide relazionali ed emotive che incontreranno nel loro percorso esistenziale.
Le attività che seguono hanno lo scopo di aiutare i bambini a conoscersi meglio e a migliorare le relazioni interpersonali, alimentando in classe un clima generativo e inclusivo.
 


Per un clima di fiducia reciproca

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