Geografia/Italiano - Il fiume

Nodi, confini e regioni: con la LIM tra geometria e geografia 

Nodi, confini e regioni: con la Lim tra geometria, geografia e un pizzico di storia

Didattica continua… | 2º quadrimestre | Classe III

Il paesaggio: emozioni geografiche

I paesaggi naturali a colori

La città dal satellite

Plastico con gli elementi mobili, molle di pinze per panni, colla a caldo.

Mostriamo la&nbsp;SCHEDA La carta del rischio sismico in Italia, poi presentiamo l’Istituto Nazionale di Geofisica e Vulcanologia (INGV), che monitora i movimenti della Terra e fa previsioni che consentono di difenderci dai terremoti. Scopriamo la sua attività sul sito <a data-cke-saved-href="http://www.ingv.it/it/" target="_blank" href="http://www.ingv.it/it/">www.ingv.it</a> e i dati forniti, essenziali per rispondere efficacemente ai sismi.

Intervistiamo per finta o, se possibile, realmente a distanza, un terremotato. Scegliamo domande che rilevino il ruolo della solidarietà in eventi sismici. Chiediamo: “Di che cosa ha avuto bisogno dopo il sisma? Quali aiuti sono arrivati?”. Navighiamo sul portale <a data-cke-saved-href="https://terremotocentroitalia.info/" target="_blank" href="https://terremotocentroitalia.info/">terremotocentroitalia.info</a> che dimostra come è stata creata e resa efficiente la rete di solidarietà. Concludiamo con un LABORATORIO sulle costruzioni antisismiche, per far comprendere il contributo degli studi di ingegneria.

<img align="" data-cke-saved-src="/d/filer/sharing/1610970497/228730/" filer_id="228730" original_image="false" src="/d/filer/sharing/1610970497/228730/" style="height: 218px; width: 300px; margin: 10px 15px; float: right;" thumb_option="" title=""/>
 Capire il terremoto con un plastico “mobile”
 
 
 Costruiamo un semplice plastico del quartiere della scuola con scatole piccole e un supporto rigido
 
 (Fig. 1
 
 ). Non incolliam

Capire il terremoto con un plastico “mobile”Costruiamo un semplice plastico del quartiere della scuola con scatole piccole e un supporto rigido (Fig. 1). Non incolliamo gli elementi, appoggiamoli solo sulla base.Spieghiamo che il nostro pianeta è vivo e che, nel sottosuolo, esistono forze che, talvolta, fanno tremare la terra.

L’alunna/o: <ul><li style="text-align: justify;">analizza il territorio in cui vive? </li><li style="text-align: justify;">conosce il rischio sismico e la risposta adattiva umana? </li></ul>Elaborati da raccogliere: la scheda.

Adattarsi ai terremoti

Scuotiamo il plastico simulando le onde sismiche e osserviamone gli effetti delle vibrazioni sugli elementi fisici e antropici. Registriamo i cambiamenti e presentiamo la scala Mercalli quale modalità di misurazione delle conseguenze di un sisma sul territorio (Fig. 2 -&nbsp;IMMAGINE La scala Mercalli).

Partiamo dal territorio noto Osserviamo la pianta del quartiere della scuola su uno stradario cittadino oppure su una stampa di Google Maps. Assumiamo l’edificio scolastico come riferimento: analizziamo il territorio, riconoscendone gli elementi (negozi, gelaterie...). Chiediamo ai bambini di descrivere il percorso che, per esempio, va dalla scuola alla gelateria per esercitare le abilità spaziali e la capacità di usare i punti di riferimento.

Attività 1

1. Su due modelli di edifici dal plastico costruito nella prima attività, con la colla a caldo, fissiamo le molle nei 4 vertici perimetrali e nei rispettivi punti di appoggio sulla base. 2. Scuotiamo il plastico: osserviamo che gli edifici con le molle resistono alle vibrazioni meglio degli altri. 3. Mostriamo immagini e video su costruzioni antisismiche, per esempio il VIDEO Costruzione normale Vs Costruzione antisismica disponibile su YouTube.

Partiamo dal territorio notoOsserviamo la pianta del quartiere della scuola su uno stradario cittadino oppure su una stampa di Google Maps.Assumiamo l’edificio scolastico come riferimento: analizziamo il territorio, riconoscendone gli elementi (negozi, gelaterie...). Chiediamo ai bambini di descrivere il percorso che, per esempio, va dalla scuola alla gelateria per esercitare le abilità spaziali e la capacità di usare i punti di riferimento.

Conoscere i terremoti

Il sisma modifica il territorio Concentriamoci sui cambiamenti che un territorio registra dopo un evento sismico, come quello che, nel 2016, ha colpito l’Italia centrale. Leggiamo dal web le pagine dei quotidiani e documentiamoci con il VIDEO 24 agosto, il terremoto del Centro Italia disponibile su YouTube. Distribuiamo la SCHEDA Un terremoto cambia il territorio.

<img filer_id="228730" src="/d/filer/sharing/1610970497/228730/" title="" align="" thumb_option="" original_image="false" style="height: 218px; width: 300px; margin: 10px 15px; float: right;" data-cke-saved-src="/d/filer/sharing/1610970497/228730/">Capire il terremoto con un plastico “mobile” Costruiamo un semplice plastico del quartiere della scuola con scatole piccole e un supporto rigido (Fig. 1). Non incolliamo gli elementi, appoggiamoli solo sulla base. Spieghiamo che il nostro pianeta è vivo e che, nel sottosuolo, esistono forze che, talvolta, fanno tremare la terra.

Attività 2

<ul><li class="heading5">Individuare azioni di modifica e di miglioramento dell’organizzazione territoriale. </li><li class="heading5">Riconoscere gli elementi che caratterizzano un paesaggio e il ruolo delle attività umane nella sua trasformazione.</li></ul>

<ul><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda1" href="#scheda1">IMMAGINE La scala Mercalli</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda2" href="#scheda2">VIDEO 24 agosto, il terremoto del Centro Italia&nbsp;</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda2" href="#scheda2">SCHEDA Un terremoto cambia il territorio</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda3" href="#scheda3">SCHEDA La carta tematica del rischio sismico in Italia</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#scheda4" href="#scheda4">VIDEO Costruzione normale Vs Costruzione antisismica</a> </li></ul>

Attività

obiettivi di apprendimento

<ol><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#attivita1" href="#attivita1">Conoscere i terremoti</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#attivita2" href="#attivita2">Adattarsi ai terremoti</a></li><li class="heading5"><a data-cke-saved-href="#attivita3" href="#attivita3">LABORATORIO Piccoli ingegneri crescono</a></li></ol>

IMMAGINI, VIDEO e SCHEDE |&nbsp;DIDATTICA DIGITALE INTEGRATA -&nbsp;DDI<ul></ul><ul></ul><ul></ul>

Se la terra trema

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