Matematica/Italiano - Problemi in cucina

Geografia/Italiano - Il fiume

Una festa di rime intrecciate

Dalle didascalie alle prime forme di racconto

Prime forme di racconto

Dal resoconto al racconto

Diario di una bambina 
Proponiamo il TESTO Diario: la protagonista è una bambina di 10 anni con una gran vo&shy;glia di vivere la sua quotidianità facendo cose &ldquo;da bambina&rdquo; della sua età; invece ha una vita piena di impegni tra scuola e attività extra&shy; scolastiche.

Diario di una bambina
Proponiamo il TESTO Diario: la protagonista è una bambina di 10 anni con una gran vo­glia di vivere la sua quotidianità facendo cose “da bambina” della sua età; invece ha una vita piena di impegni tra scuola e attività extra­ scolastiche.


Leggiamo il testo un paio di volte, poi coin­volgiamo la classe nel metterne in evidenza alcune caratteristiche:

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 Chi scrive? Il suo nome compare nel testo? (una bambina di dieci anni di cui non sappia­mo il nome)
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 A chi è rivolto il mes
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Leggiamo il testo un paio di volte, poi coin­volgiamo la classe nel metterne in evidenza alcune caratteristiche:

Chi scrive? Il suo nome compare nel testo? (una bambina di dieci anni di cui non sappia­mo il nome)
A chi è rivolto il messaggio? (al diario, quin­di a se stessa)
Quali contenuti sono trattati? (fatti accaduti alla bambina ed emozioni collegate ad essi)
Che tipo di linguaggio viene utilizzato? (semplice, vicino al parlato)
Qual è lo scopo di questo testo? (registrare ricordi, esprimere sentimenti)
A cosa serve la data che introduce il discorso? (a indicare il giorno in cui la pagina è stata scritta)



Lettere e pagine di diario

Attivit&agrave; 1

Leggiamo alcuni testi d&rsquo;autore del genere pa&shy;gina di diario e lettera per coglierne alcune specificità.

Leggiamo alcuni testi d’autore del genere pa­gina di diario e lettera per coglierne alcune specificità.


testi e schede |&nbsp;&nbsp;DAD&nbsp;&ndash;&nbsp;DDI

<ul>
	<li class="heading5"><a href="#scheda1">TESTO Diario</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#scheda2">TESTO E-mail</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#scheda3">TESTO Guida pratica per scrivere email gentili</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#scheda4">SCHEDA Lista di controllo per la revisione</a></li>
</ul>

attivit&agrave;

<ol>
	<li class="heading5"><a href="#att1">Lettere e pagine di diario</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#att2">Scrivere con il giusto registro</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#att3">LABORATORIO Revisione del proprio piano di scrittura</a></li>
</ol>

obiettivi di apprendimento

<ul>
	<li class="heading5">Leggere brevi e semplici testi e comprenderne gli elementi essenziali.</li>
	<li class="heading5">Raccogliere le idee, organizzarle per punti, pianificare la traccia di un racconto o di un&rsquo;esperienza.</li>
	<li class="heading5">Scrivere un testo narrativo coerente e coeso.</li>
</ul>

Scrivere per sé e agli altri

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