Matematica/Italiano - Problemi in cucina

Geografia/Italiano - Il fiume

Una festa di rime intrecciate

Dalle didascalie alle prime forme di racconto

Prime forme di racconto

Dal resoconto al racconto

Iniziamo il percorso distribuendo il TESTO L&rsquo;albero incantato.

Iniziamo il percorso distribuendo il TESTO L’albero incantato.


Chi, che cosa, dove, quando

Attivit&agrave; 1

Prima di leggere il racconto, invitiamo la classe a fare anticipazioni sul suo contenuto riflettendo sul titolo e sulle immagini. Che tipo di storia sarà?


 Leggiamo il testo, quindi avviamo una conversazione guidata per coglierne il senso globale partendo dalle domande: Chi? Che cosa? Dove? Quando?


 Chiediamo di cerchiare con un colore nel testo e nei disegni i
 
 personaggi
 
 della storia: Saida, Ziaullah, il venditore e il mendicante.


 Per capire in che
 
 luogo
 
 si svolge la storia, cerchiamo indizi nel testo. La parola
 
 moschea
 
 , i nomi propri dei

Prima di leggere il racconto, invitiamo la classe a fare anticipazioni sul suo contenuto riflettendo sul titolo e sulle immagini. Che tipo di storia sarà?
Leggiamo il testo, quindi avviamo una conversazione guidata per coglierne il senso globale partendo dalle domande: Chi? Che cosa? Dove? Quando?
Chiediamo di cerchiare con un colore nel testo e nei disegni i personaggi della storia: Saida, Ziaullah, il venditore e il mendicante.
Per capire in che luogo si svolge la storia, cerchiamo indizi nel testo. La parola moschea, i nomi propri dei personaggi e il loro abbigliamento nelle immagini ci suggeriscono che si tratta di un paese di cultura islamica. Se in classe sono presenti bambine o bambini musulmani, facciamoci aiutare da loro, realizzando uno scambio culturale (Educazione civica).
Guidiamo poi alunne e alunni a cercare nel testo degli indicatori temporali; facciamo osservare che il tempo del racconto è un passato indefinito.
A questo punto chiediamo: cosa succede nella storia? Chiediamo di raccontare i fatti principali a turno e poi di disegnare sul quaderno uno a scelta (Arte e immagine). Concludiamo l’ attività con il LABORATORIO.


attivit&agrave;

<ol>
	<li class="heading5"><a href="#att1">Chi, che cosa, dove, quando</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#att2">Esplorazione del testo</a></li>
	<li class="heading5"><a href="#lab">LABORATORIO Drammatizziamo &quot;L&#39;albero incantato&quot;</a></li>
</ol>

schede, testi e video | dad &ndash; ddi

<ul>
	<li>
	<a href="#testo1">TESTO L&rsquo;albero incantato 1/2</a>
	</li>
	<li>
	<a href="#testo2">TESTO Un racconto senza titolo</a>
	</li>
	<li>
	<a href="#scheda1">SCHEDA DIDATTICA Esplorazione del testo</a>
	</li>
	<li>
	<a href="#video">VIDEO L&rsquo;albero incantato</a>
	</li>
</ul>

obiettivi di apprendimento

<ul>
	<li style="text-align:justify">
	Prevedere il contenuto di un testo in base ad alcuni elementi come il titolo e le immagini.
	</li>
	<li style="text-align:justify">
	Leggere e comprendere brevi testi e riconoscerne gli elementi essenziali.
	</li>
</ul>

Scopriamo il senso delle storie

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